10 Produtos bibliográficos destacados do Programa 2021-2024
PRODUTO BIBLIOGRÁFICO 1
CAPÍTULO DE LIVRO: APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM E PERIODIZAÇÃO A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
LIVRO: PARA ALÉM DA INTERVENÇÃO, O ENCONTRO COM O OUTRO E COM A LINGUAGEM: A NEUROLINGUÍSTICA EM FOCO
2023
EDITORA: PONTES
CARLA SALATI ALMEIDA GHIRELLO-PIRES (DOCENTE); GIULIA CASTELLANI BOARETTO
O capitulo APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM E PERIODIZAÇÃO A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL em questão faz parte do livro PARA ALÉM DA INTERVENÇÃO, O ENCONTRO COM O OUTRO E COM A LINGUAGEM: A NEUROLINGUÍSTICA EM FOCO organizado pelas professoras Carla Salati Almeida Ghirello-Pires e Nirvana Ferraz Santos Sampaio foi publicado epla Editora Pontes e está vinculado à linha de pesquisa Aquisição e Desenvolvimento da Lingua(gem) Típica e Atípica do PPGLin.coaduna com os trabalhos que são desenvolvidos pelo grupo de pesquisa Grupo Fala Down no Espaço de Convivência e de Intervenção Fala Down (ECIN Fala Down) do LABORATÓRIO DE PESQUISA E ESTUDOS EM NEUROLINGUÍSTICA (LAPEN), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). O objetivo deste estudo é o de deixar visível o papel da linguagem na periodização descrita por Vygotsky (1996), buscando levar à compreensão de que toda transformação ocorrida no psiquismo humano nos leva a atingir funções mentais superiores tipicamente humanas, como a atenção voluntária, a abstração, a memória, que ocorrem por meio da mediação de signos, pois para Vygotski a linguagem é o sistema de signos mais importante. Salientamos também que Vygotsky foi um autor que se preocupou em demonstrar o papel e a importância da linguagem na estruturação do psiquismo humano. Para Vygotsky e Luria (1996) só é possível compreender como os humanos constituíram as funções nervosas superiores se levarmos em conta o desenvolvimento histórico e cultural da espécie humana, bem como seus instrumentos e os signos psicológicos neles contidos. O capítulo tem relevância e impacto científico pelo conhecimento gerado e contribuição ao desenvolvimento do conhecimento na área de aquisição e desenvolvimento da linguagem deixando claro que é a partir do outro, como sinaliza Vigotski, que a apropriação da linguagem acontece, não havendo nenhuma outra possibilidade do desenvolvimento de funções mentais superiores, decorrentes da apropriação da linguagem, condições encontradas somente nos humanos.
PRODUTO BIBLIOGRÁFICO 2
LIVRO: MORFOLOGIA, SINTAXE E INTERFACES
EDITORA: PONTES
2023
CRISTIANE DOS SANTOS NAMIUTI (DOCENTE)
ELISANGELA GONCALVES DA SILVA (DOCENTE)
A produção técnica destacada, ” MORFOLOGIA, SINTAXE E INTERFACES”, é vinculada ao projeto temático de pesquisa HUMANIDADES DIGITAIS: FONTES DOCUMENTAIS E POSSIBILIDADES DO DIGITAL PARA A DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUA NATURAL e desenvolvida no LABORATÓRIO DE PESQUISA EM LINGUÍSTICA DE CORPUS – LAPELinC. Nesta produção, direcionada para pesquisadores e estudantes da área da linguística, sobretudo para os que desenvolvem interesse no polo formalista dos estudos linguísticos e, em especial, na gramática formal do português e de outras línguas, há 8 (oito) capítulos nos quais são abordados a morfologia, a sintaxe além de outras interfaces linguísticas como a semântica e a fonologia. A produção destaca-se pela abordagem atualizada e por proporcionar uma articulação entre a teoria e os dados empíricos, contemplando os fenômenos e análises morfossintáticas e as suas interfaces. Esta produção apresenta impactos acadêmico, social e educacional. Do ponto de vista do impacto acadêmico, a produção destaca-se por apresentar uma relevante discussão dos fenômenos linguísticos em que a morfologia e a sintaxe estão presentes e interagem com outras áreas da gramática, o que contribui para o conhecimento sobre a organização da linguagem humana. Do ponto de vista social, esta produção destaca-se por reconhecer, valorizar e mostrar como o estudo interdisciplinar por meio das interfaces linguísticas é fundamental para compreender o sistema linguístico. Do ponto de vista educacional, esta produção destaca-se por propagar discussões a respeito de temas presentes na sala de aula da Educação Básica, como sufixos e desinências, argumentos verbais, concordância verbal e nominal.
PRODUTO BIBLIOGRÁFICO 3
LIVRO: POR UMA MODALIDADE ESCRITA DA LIBRAS: ESTRUTURA FRASAL E SINALIZAÇÃO, A ESTRUTURA FONOLÓGICA DO SINAL E A ESCRITA SEL.
2023
EDITORA: PONTES
ADRIANA STELLA CARDOSO LESSA DE OLIVEIRA
O livro destacado, POR UMA MODALIDADE ESCRITA DA LIBRAS: ESTRUTURA FRASAL E SINALIZAÇÃO, A ESTRUTURA FONOLÓGICA DO SINAL E A ESCRITA SEL, publicado pela editora Pontes, está vinculado ao Projeto temático de pesquisa ESTUDO DOS PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DA ORALIDADE E DA ESCRITA POR SURDOS E NÃO SURDOS, da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA do PPGLIn. A obra apresenta resultados de treze/quatorze anos de pesquisa de sua autora, que a levaram à obtenção de dois importantes produtos teórico-tecnológicos, quais sejam – o modelo fonológico de línguas de sinais MLMov e o sistema de escrita de Libras Sel. A obra, todavia, vai além, apresenta e discute certos aspectos importantes na construção de uma modalidade escrita para línguas de sinais, especificamente a Libras. O primeiro capítulo, NATUREZA LINGUÍSTICA: ESTRUTURA FRASAL E SINALIZAÇÃO, tem a finalidade de evidenciar a natureza sistêmica que define o que é frasal e o que não é frasal em línguas naturais e, por conseguinte, em línguas sinalizadas. Por meio de observação de exemplos, procura-se demonstrar peculiaridades da estrutura sintática da Libras, investigando sua natureza sistêmica, através da análise de enunciados frasais e de enunciados não frasais nessa língua, a fim de explicitar tudo que poderá ser envolvido no estabelecimento de uma modalidade escrita da Libras. O segundo capítulo, O SINAL E SUA ESTRUTURA FONOLÓGICA, é dedicado à abordagem da estrutura fonológica da Libras, apresentando o modelo fonológico de línguas sinalizadas MLMov e o inventário de traços fonológicos da Libras, a que chegou a autora, durante o trabalho de elaboração da escrita Sel. E, no terceiro e último capítulo, OS CAMINHOS DA ESCRITA NAS LÍNGUAS ORAIS E A SEL COMO PROPOSTA DE ESCRITA DE SINAIS, a escrita Sel é apresentada por completo e são discutidos aspectos relacionados à construção de uma modalidade escrita da Libras, demonstrando-se possibilidades de escrita de frases sinalizadas em Sel, incluindo peculiaridades tridimensionais de uma gramática sinalizada como simultaneidade de argumentos, autossaturação de predicadores e sintaxe espacial.
O livro tem impactos científico, acadêmico, educacional, tecnológico e social. Científicos e Acadêmicos porque contribui para a teoria linguística, oferecendo um modelo fonológico (MLMov) e um sistema de escrita (Sel) para a Libras, e auxilia na compreensão da natureza das línguas de sinais e no desenvolvimento da linguística em geral. Educacionais porque a escrita da Libras democratiza o acesso à educação para surdos; a inclusão da Libras no currículo escolar promove o bilinguismo e a inclusão social dos surdos; o livro contribui para a formação de professores, preparando-os para o uso da Libras em sala de aula. Tecnológico porque a escrita da Libras proposta possibilita o desenvolvimento de softwares e aplicativos para tradução e interpretação da língua, facilitando a comunicação entre surdos e ouvintes; o livro contribui para o desenvolvimento de tecnologias de acessibilidade que tornam a informação mais acessível para pessoas surdas; a escrita da Libras abre novas possibilidades para o uso de tecnologias de comunicação, como a internet e a telefonia. Social porque a escrita da Libras rompe barreiras de comunicação, promovendo a inclusão social e a participação ativa dos surdos na sociedade; o livro contribui para a valorização da cultura surda, reconhecendo a Libras como uma língua legítima e diversa; a escrita da Libras estimula o bilinguismo, promovendo a riqueza cultural e linguística. Em resumo: A publicação de “Por uma Modalidade Escrita da Libras” é um marco na área, com impactos que vão desde o desenvolvimento científico e acadêmico até a inclusão social e a promoção da cultura surda. A obra contribui para a democratização do conhecimento e da comunicação, tornando o mundo mais inclusivo para surdos e ouvintes.
PRODUTO BIBLIOGRÁFICO 4
LIVRO: GÊNEROS DIGITAIS: ASPECTOS ENUNCIATIVOS, COGNITIVOS E MULTIMODAIS
2022
EDITORA: PONTES EDITORES
MAIRA AVELAR MIRANDA (DOCENTE)
MARCIA HELENA DE MELO PEREIRA (DOCENTE)
A produção bibliográfica destacada, GÊNEROS DIGITAIS: ASPECTOS ENUNCIATIVOS, COGNITIVOS E MULTIMODAIS, é vinculada ao projeto temático de pesquisa LINGUÍSTICA, COGNIÇÃO E MULTIMODALIDADE, da linha de pesquisa 3 TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO – LABGEST. Esse livro compõe a coleção “Linguística em Rede” e tem a multimodalidade como fio condutor e a sala de aula como pano de fundo. Traz discussões sobre a teoria e as aplicações da pedagogia dos multiletramentos; reflexões ancoradas em conceitos da Linguística Textual e articuladas a conceitos da Linguística Cognitiva; apontamentos sobre o gênero “videoaula”; e articulações entre gêneros discursivos digitais e sociedade, tomando a carnavalização nas fanfics como objeto. A produção bibliográfica destacada tem impactos acadêmicos e educacionais importantes. Acadêmicos porque traz como tema central a multimodalidade a partir de uma articulação importante entre a Linguística Cognitiva e a Linguística Textual. Educacionais porque toda discussão abordada tem implicações para a sala de aula, especialmente quando o professor for tratar de gêneros textuais. Trata-se de uma obra referência no ensino de gêneros textuais.
PRODUTO BIBLIOGRÁFICO 5
ARTIGO: O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NA SÍNDROME DE DOWN: UM ESTUDO SOBRE A EPÊNTESE VOCÁLICA POR APRENDIZES BRASILEIROS ATÍPICOS
2024
REVISTA: A COR DAS LETRAS (UEFS) (1415-8973)
LUCAS VIANA ALENCAR; MARIAN OLIVEIRA(DOCENTE)
O artigo destacado, O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NA SÍNDROME DE DOWN: UM ESTUDO SOBRE A EPÊNTESE VOCÁLICA POR APRENDIZES BRASILEIROS ATÍPICOS, autoria de LUCAS VIANA ALENCAR; MARIAN OLIVEIRA, publicado no periódico A COR DAS LETRAS (UEFS) (1415-8973) e vinculado ao projeto temático AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA FALA, DA LEITURA E DA ESCRITA EM SUJEITOS COM SÍNDROME DE DOWN, COM GAGUEIRA, COM FISSURA PALATINA E COM IMPLANTE COCLEAR da linha de pesquisa Aquisição e desenvolvimento da Língua(gem) Típica e Atípica do PPGLin, apresenta resultado de pesquisa desenvolvida no NÚCLEO DE PESQUISA E ESTUDOS EM SÍNDROME DE DOWN e teve como objetivo discutir o fenômeno da epêntese vocálica em palavras do inglês cuja fonotaxe viola aspectos da fonologia do português e que por isso é usada como estratégia por falantes do português em situação de aprendizagem do inglês como língua estrangeira. Trata-se de uma pesquisa pioneira no Brasil e que vem contribuindo para a quebra de dois paradigmas centrais relacionados à pessoa com T21: 1) o de que pessoas com tal condição não aprenderiam uma segunda língua; 2) de que em um eventual processo de aprendizagem de uma segunda língua, o falante com T21 percorreria um caminho diferente de um aprendiz de língua estrangeira sem T21. O artigo tem impacto científico para psicolinguística, linguística aplicada e língua estrangeira. Contudo, a sua relevância e maior impacto é social e educacional. reside na quebra de paradigmas no que se refere à pessoa com T21. Ainda hoje, existe a crença de que as pessoas com síndrome de Down não “conseguem falar nem a própria língua”. O artigo é uma evidência robusta de que eles aprendem língua estrangeira. Os achados evidenciam que o conhecimento fonológico da língua materna monitora o aprendizado de segunda língua, evidência cabal de que a atividade cognitiva destes estudantes no contexto de aprendizado de inglês é similar ao que ocorre com estudantes com desenvolvimento típico, visto que o processo fonológico de epêntese vocálica é muito produtivo no contexto de aprendizagem de inglês como língua estrangeira por estudantes sem déficit cognitivo.
PRODUTO BIBLIOGRÁFICO 6
LIVRO: A MUDANÇA LINGUÍSTICA EM VÁRIAS PERSPECTIVAS (VOL. 1) DA SÉRIE CONSTELAÇÕES DIACRÔNICAS EM HOMENAGEM A MARY KATO E CHARLOTTE GALVES
2023
EDITORA: MERCADO DE LETRAS
AROLDO ANDRADE (PARTICIPANTE EXTERNO); ELISÂNGELA GONÇALVES (DOCENTE); PABLO FARIA (PARTICIPANTE EXTERNO)
O livro coletânea destacado, A mudança linguística em várias perspectivas (vol. 1) da Série Constelações Diacrônicas em Homenagem a Mary Kato e Charlotte Galves, e organizado pela Profa. Elisângela Gonçalves, foi resultante do V Congresso Internacional de Linguística Histórica e publicado pelo Mercado de Letras em 2023. É um produto que está vinculado ao projeto temático ESTUDO DE FENÔMENOS MORFOSSINTÁTICOS DO PORTUGUÊS BRASILEIRO E DAS RELAÇÕES ENTRE USOS LINGUÍSTICOS E IDENTIDADE DO FALANTE, da linha de pesquisa Descrição e Análise de Línguas Naturais. Coaduna com os trabalhos desenvolvidos pelo grupo do Laboratório de Pesquisa em Linguística de Corpus (Lapelinc). A linguística histórica tem demonstrado amplo fôlego no mundo lusófono, em parte pela existência de tantas variedades do português nos vários continentes. Esta obra, A mudança linguística em várias perspectivas, primeiro volume de uma série de três, apresenta um convite ao leitor interessado nesse campo de estudos a observar diferentes visões teóricas e metodológicas para o estudo da linguística histórica naquele que é seu tema central: o conceito de mudança linguística, a partir de quatro palestras. Além disso, apresenta memoriais das homenageadas no V Congresso Internacional de Linguística Histórica (V CILH), as professoras Mary Kato e Charlotte Galves, além de homenagens póstumas a Fernando Tarallo e Anthony Kroch, pessoas que tiveram grande impacto na linguística histórica brasileira, e um texto introdutório com um fio condutor sobre o contexto e o conteúdo do livro. A coletânea tem grande relevância e impacto científico pelo conhecimento gerado e contribuição para o desenvolvimento do conhecimento sobre a linguística histórica no Brasil sob diferentes perspectivas teóricas e abarcando os diferentes níveis linguísticos. Tem relevância e impacto social, pois o conhecimento divulgado ajudará professores, pesquisadores, alunos de graduação e da pós-graduação a compreender diferentes fenômenos nas línguas naturais e no português brasileiro sob essa vertente.
PRODUTO BIBLIOGRÁFICO 7
LIVRO: ESTUDOS SOBRE O PORTUGUÊS EM USO II
2024
EDITORA: EDITORA PONTES
ORGANIZADORES: JUSSARA ABRAÇADO; NILZA BARROZO DIAS; MARIA CÉLIA LIMA-HERNANDES; AMANDA HEIDERICH MARCHON; VALÉRIA VIANA SOUSA
O livro coletânea ESTUDOS SOBRE O PORTUGUÊS EM USO II, organizado pelas Professoras Doutoras Jussara Abraçado (UFF), Nilza Barrozo Dias (UFF), Maria Célia Lima-Hernandes (USP), Amanda Heiderich Marchon (UFES) e Valéria Viana Sousa (UESB) foi publicado pela Editora Pontes em 2024. Esse produto, publicado com recursos da FAPERJ, que tem, na organização a Profa Dra Valéria Viana Sousa, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin-UESB), é composto por 17(dezessete) capítulos. Dentre esses capítulos, que foram avaliados por pareceristas ad-hoc, 4 (quatro) capítulos foram produzidos por discentes do PPGLin. Esses 4 (quatro) capítulos apresentam pesquisas em nível de doutorado que estão vinculadas ao projeto temático Estudo de Fenômenos Linguísticos na Perspectiva (Sócio) Funcionalista, da linha de pesquisa Descrição e Análise de Línguas Naturais, cujos membros pertencem ao grupo de pesquisa Grupo de Pesquisa Linguística Histórica e em (Sócio)Funcionalismo vinculado ao Laboratório de Pesquisa em Sociolinguística e em (Socio)Funcionalismo – LAPESF , da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). A coletânea tem grande relevância e impacto científico para a Linguística, em especial para estudos linguísticos voltados ao polo funcionalista da linguagem, nos quais são desenvolvidas pesquisas baseadas no uso da língua, tendo em vista que traz pesquisas e reflexões sobre fenômenos da língua portuguesa e estabelece diálogo com o ensino da análise gramatical. Dessa forma, tem uma considerável relevância e impacto social, pois o conhecimento divulgado auxiliará pesquisadores, docentes, alunos da graduação e da pós-graduação a compreender a língua em uso e a propor pesquisas como essas nos ensinos fundamental e médio, promovendo, assim, a popularização da ciência linguística.
PRODUTO BIBLIOGRÁFICO 8
ARTIGO: ALGORITMO DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA E PROTOCOLO DE PARCIMÔNIA: UMA PROPOSTA PARA OTIMIZAÇÃO DO ENSINO E USO DAS REGRAS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA.
2021
REVISTA: LINGUAGEM & ENSINO (UCPEL) (1983-2400)
VERA PACHECO (DOCENTE); MARIAN OLIVEIRA (DOCENTE)
O artigo destacado, ALGORITMO DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA E PROTOCOLO DE PARCIMÔNIA: UMA PROPOSTA PARA OTIMIZAÇÃO DO ENSINO E USO DAS REGRAS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA, autoria de Vera Pacheco e Marian Oliveira, publicado no periódico LINGUAGEM & ENSINO (UCPEL) (1983-2400) e vinculado ao projeto temático QUESTÕES DE FONÉTICA E FONOLOGIA: FALA, ESCRITA, LEITURA E GESTOS da linha de pesquisa INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS GRAMATICAIS DE LÍNGUAS NATURAIS do PPGLin, apresenta resultado de pesquisa desenvolvida no LABORATÓRIO DE PESQUISA E ESTUDOS EM FONÉTICA E FONOLOGIA (LAPEFF) e teve como objetivo apresentar um algoritmo e protocolo de parcimônia que otimizam o ensino e o uso da acentuação gráfica sem a necessidade de se decorar as infinitas regras de acentuação gráfica. O algoritmo e o protocolo têm por premissa de funcionamento a relação peso silábico e tonicidade e o caráter marcado do sistema fonológico do PB. Com o algoritmo e o protocolo o ensino e o uso de acentuação gráfica torna-se lógico e intuitivo sendo uma ferramenta poderosa a ser utilizada pelos professores no ensino da acentuação e por qualquer pessoa que use a escrita padrão do Português. O artigo tem grande relevância e impacto científico pois as autoras mostram que a acentuação gráfica do Português não é arbitrária, muito pelo contrário, apresenta estreita relação com a fonologia da língua. A discussão apresentada no artigo traz grandes contribuições para a teoria métrica da sílaba. Além disso, é de grande relevância e impacto social, pois o algoritmo e o protocolo constituem formas alternativas e eficazes de ensino do acento gráfico, o que contribui para uma alfabetização mais eficaz e maior domínio da escrita oficial brasileira por parte dos usuários desse sistema.
PRODUTO BIBLIOGRÁFICO 8
ARTIGO: LINGUISTIC PROBLEMS CAUSED BY ANATOMICAL ALTERATIONS OF THE HARD PALATE OF SPEAKERS WITH DOWN SYNDROME
2022
REVISTA: INTERNATIONAL JOURNAL OF ADVANCED ENGINEERING RESEARCH AND SCIENCE
ANDREIA DE MELO COSTA FERRAZ; CARLA SALATI ALMEIDA GHIRELLO-PIRES (DOCENTE)
O artigo Linguistic problems caused by anatomical alterations of the hard palate of speakers with Down syndrome. publicado no períodico International Journal of Advanced Engineering Research and Science (IJAERS) está inserido no projeto temático AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA FALA, DA ESCRITA E DA LEITURA DE SUJEITOS COM SÍNDROME DE DOWN E DE SUJEITOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA da linha de pesquisa Aquisição e Desenvolvimento da Lingua(gem) Típica e Atípica do PPGLin e coaduna com os trabalhos que são desenvolvidos pelo grupo de pesquisa Grupo Fala Down do LABORATÓRIO DE PESQUISA E ESTUDOS EM NEUROLINGUÍSTICA (LAPEN), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Este estudo aborda as alterações dimensionais no palato duro de indivíduos com síndrome de Down; que podem causar comprometimentos na movimentação dos articuladores e dificultar a programação dos sons da fala que são produzidos com alterações. Objetivo: caracterizar a produção dos sons consonantais do Português Brasileiro (PB) em um grupo de adultos jovens com síndrome de Down, correlacionando as alterações às dimensões do palato duro. Nossa hipótese é que isso ocorre, quanto maiores as alterações da fala, menor a largura e o comprimento palatinos e maior a altura do palato. Metodologia: a coleta de dados foi realizada por meio do Instrumento de Avaliação da Fala para Análise Acústica com transcrições feitas por três fonoaudiólogos e as dimensões palatais foram obtidas por meio da mensuração dos modelos de gesso dos participantes. Foi utilizado o coeficiente de correlação com significância (p<0,05%). Resultados: as alterações mais prevalentes foram substituições e distorções, e o fone [s] foi o mais alterado. A substituição apresentou correlação estatisticamente significativa com a dimensão palatal, de acordo com a hipótese do estudo. Alterações nos fones [d], [z] e [l]-coda e na estruturação silábica [bl] também tiveram associação estatisticamente significativa com as dimensões palatais. Conclusão: Houve algumas correlações entre as alterações da fala e as dimensões de largura e comprimento anteriores do palato duro, conforme proposto na hipótese, e assim, o palato duro pode ser um fator que contribui para as alterações na produção consonantal do grupo de pessoas com síndrome de Down estudado. O artigo apresenta relevância e impacto científico, pois contribui com a área à qual está vinculado no que tange ao conhecimento sobre a produção oral de sujeitos com síndrome de Down visto que esta área é uma das mais comprometidas nesses sujeitos dificultando a comunicação entre seus pares e consequentemente sua vida em sociedade.
PRODUTO BIBLIOGRÁFICO 10
ARTIGO: TAREFAS COM BASE NA FONOTÁTICA PARA ESTIMULAÇÃO DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
2024
REVISTA: (2317-3475) REVISTA (CON)TEXTOS LINGUÍSTICOS
LAIS RODRIGUES SILVA BOCKORNI (DISCENTE)
MARIA DE FATIMA DE ALMEIDA BAIA (DOCENTE)
LAIS RODRIGUES SILVA BOCKORNI (DISCENTE)
ITANA RODRIGUES LOPES DO NASCIMENTO ((EGRESSO)
JUSTIFICATIVA:
A produção bibliográfica destacada, TAREFAS COM BASE NA FONOTÁTICA PARA ESTIMULAÇÃO DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, é vinculada ao projeto temático de pesquisa DESENVOLVIMENTO FONOLÓGICO TÍPICO DE CRIANÇAS GÊMEAS, NÃO GÊMEAS E BILÍNGUES, da linha de pesquisa 2 AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA – LALALIN.
O artigo apresenta conceitos básicos de fonotática e a importância deles para o uso das tarefas de consciência fonológica na alfabetização. Somente após o início da sua escolarização, as crianças começam a observar e a perceber os elementos sonoros segmentais das palavras. O domínio de consciência fonológica irá determinar o sucesso das crianças em idade escolar no que diz respeito à aprendizagem da leitura, afetando, inclusive, a proficiência desses indivíduos em idade adulta. Neste estudo, apresentamos uma maneira lúdica de explorar a percepção da escala de sonoridade com os alunos por meio do reconhecimento de formas geométricas (círculo e reta), de acordo com o Modelo de Sonoridade Silábica (MSS). Trata-se de uma proposta alternativa para a descrição e análise fonotática que utiliza traços distintivos na sua organização sonora. Na proposta, é usada a correspondência fonema-grafema, mas, de acordo com a literatura, definindo, primeiramente, qual seria o pico silábico prototípico, i.e. principal/central, e, a partir dessa definição, foi determinada uma relação de implicatura entre os tipos de segmentos. Além disso, de maneira lúdica, para demonstrar essa relação, foi feito uso de um conjunto de círculos concêntricos, conhecido por diagrama de Euler. Esse conjunto de círculos é um conjunto matemático utilizado para demonstrar a intersecção entre os elementos. Por fim, mostra-se como essa adaptação pode ser utilizada na prática com crianças e adultos em estágio de alfabetização. A produção bibliográfica destacada tem impactos acadêmicos, educacionais e sociais muito importantes. Acadêmico porque, ao trazer uma proposta de intervenção com base no Modelo de Sonoridade Silábica, atesta-se, empiricamente, a adequação desse modelo na explicação da sonoridade silábica. Educacional porque propõe o ensino, de forma lúdica, de sílaba a partir de um modelo robusto de sonoridade silábica, sendo uma excelente alternativa para os alfabetizadores na árdua tarefa de alfabetizar. Sociais porque constitui uma alternativa barata e prática para os professores trabalharem com alfabetização na escola pública. Nesse ponto, o aluno de escola pública terá um material didático de qualidade similar ao usado na escola privada.