Produtos técnicos destacados por docente 2021-2024

4 Produtos técnicos por docente destacados no quadriênio 2021-2024

 

 

ADILSON VENTURA – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: INTERVENÇÃO OU GOLPE? A DEMOCRACIA PAUTADA PELA ANTIDEMOCRACIA
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2024
Autores: LORENA FERREIRA MAFRA (EGRESSO)
ADILSON VENTURA DA SILVA DOCENTE
O trabalho destacado, INTERVENÇÃO OU GOLPE? A DEMOCRACIA PAUTADA PELA ANTIDEMOCRACIA, é resultado de pesquisa desenvolvida pelo GEPES – GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA EM SEMÂNTICA, da UESB, e está vinculado ao projeto temático de pesquisa A CONSTITUIÇÃO ENUNCIATIVA DO SENTIDO, da linha de pesquisa TEXTO, SENTIDO E DISCURSO do PPGLin. Foi apresentado no evento internacional “6ª Claglo – Congreso Latinoamericano de Glotopolítica”, organizado pela “Facultad de Ciencias Sociales e Historia, Universidad Diego Portales”, em Santiago no Chile. O evento foi importante por discutir políticas linguísticas, além de abordar temas sociais e políticos da América Latina, levando em conta aspectos linguísticos. A participação no 6ª Claglo – Congreso Latinoamericano de Glotopolítica (que contou com cerca de 600 entre conferencistas, apresentadores de trabalhos em simpósios e o público em geral) foi financiada pelo PPGLin/CAPES e foi de grande importância para o Programa de forma geral e ao GEPES de forma muito particular, à medida em que resultado da pesquisa desenvolvida no Programa foi compartilhado e discutido com renomados pesquisadores de diferentes países O trabalho, além de mostrar a importância da semântica nos debates sobre políticas linguísticas e nas relações políticas e sociais, proporcionou o debate sobre o movimento autoritário no Brasil, oficializado com a eleição do ex-presidente Jair Bolsonaro, em 2018, que reacendeu discussões e reanimou os que viam com fascínio a missão da extrema direita. A centralidade do trabalho diz respeito aos sentidos de “intervenção”, expressão recorrente nos discursos a favor de Bolsonaro, a partir de recortes de reportagens extraídas de jornais digitais. Na análise, foram mobilizados os pressupostos da Semântica do Acontecimento. Os resultados indicam que, apesar de justificarem os protestos como sendo um ato democrático, os aliados do ex-presidente clamam por medidas antidemocráticas com efeito de golpe de estado. O trabalho apresentado no 6ª Claglo – Congreso Latinoamericano de Glotopolítica tem impacto acadêmico, científico, social e político, ao mesmo tempo, importantes. Tem relevância científica e acadêmica pelo conhecimento gerado e compartilhado entre os pares. Tem impacto político por provocar discussões importantes com pesquisadores da América Latina resultados de pesquisa sobre o ataque da democracia no Brasil, sobre pautas políticas que incitavam a polaridade no país e que passaram a transitar em diversos lugares sociais, mesmo após a derrota bolsonarista na tentativa de reeleição. Embora os ímpetos democráticos tenham saído vitoriosos em 2022, manifestações pedindo por intervenção militar se espalharam pelo Brasil em ameaça aberta ao Estado democrático de direito, a democracia brasileira e às democracias. Tem relevância e impacto social por contribuir e reforçar parcerias científicas e troca de conhecimentos produzidos entre pesquisadores importantes da Glotopolítica diante da crescente força da extrema direita no país e no mundo.

ADILSON VENTURA – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: IV JISE – JORNADA INTERNACIONAL DE SEMÂNTICA DA ENUNCIAÇÃO
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2024
Organizadores: ADILSON VENTURA DA SILVA DOCENTE
JORGE VIANA SANTOS DOCENTE
CAMILA VIEIRA DOS SANTOS DISCENTE
DANILO SOBRAL DE SOUZA EGRESSO
DEBORA TEIXEIRA ALVES DISCENTE
GABI BOMFIM CRUZ DISCENTE
O evento destacado, Jornada Internacional Semântica e Enunciação (JISE), é um evento acadêmico internacional realizado, tradicionalmente, no Instituto de Estudos da Linguagem-UNICAMP, que reúne pesquisadoras(es) de universidades brasileiras e estrangeiras dedicadas(os) aos estudos semânticos e da enunciação, de modo a refletir sobre o léxico, a textualidade, a argumentação, a(s) língua(s) nos espaços de enunciação e na história, e outras questões semânticas e discursivas, em múltiplas perspectivas teórico-metodológicas. A IV Jornada Semântica e Enunciação (IV JISE) foi pioneiramente realizada fora da Unicamp, na UESB – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, sob a responsabilidade do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLIN) e do GEPES (Grupo de Pesquisa em Semântica), nos dias 3, 4 e 5 de abril de 2024. E está vinculado à linha de pesquisa TEXTO, SENTIDO E DISCURSO do Programa, O evento foi financiado pelo PPGLin/Capes e foi organizado pelo grupo de estudo e pesquisa em Semântica – GEPES, contando na programação com 3 conferências, 2 mesas redondas, 18 simpósios e 11 minicursos, além de apresentações de trabalhos oral nos simpósios e por meio de poster. A CONFERÊNCIA 1: ENUNCIAÇÃO E SILÊNCIO foi proferida pela Profa. Dra. Mónica Zoppi (Universidade de Buenos Aires- Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP- École Normale Supérieure de Lyon, ENS/Lyon, França). A CONFERÊNCIA 2: DES MANIERES D’UTILISER LE SENS DES ENONCES: LA PAROLE ATTRIBUEE ET LA PAROLE HEUREUSE foi proferida pela Profa. Dra. Marion Carel (École des Hautes Études en Sciences Sociales EHESS, França). A CONFERÊNCIA 3: MOVIMENTOS NO SENTIDO DE POVO, ENUNCIAÇÃO E HISTÓRIA foi proferida pelo Prof. Dr. Eduardo Guimarães (Universidade Estadual de Campinas- Universidade Estadual do Mato Grosso). As mesas, simpósios e minicursos foram conduzidas/coordenadas/ministrados por pesquisadores e pesquisadoras do Brasil e da Argentina que são referências na área. No tocante ao público objetivado, o evento contou com, aproximadamente, 385 participantes, formado, majoritariamente, por pesquisadores, professores universitários, alunos da pós-graduação do Brasil e também do exterior, alunos de iniciação científica, estudantes de letras de modo geral e professores do ensino básico. A IV Jornada Semântica e Enunciação (IV JISE) teve impacto acadêmico, educacional e social significativo na sociedade local, nacional e internacional, pois além de disseminar conhecimento, promover atualização profissional e formação de pesquisadores, facilitou a troca de informações, o desenvolvimento de redes de contato e o compartilhamento de experiências entre pesquisadores e profissionais brasileiros e estrangeiros de diversas áreas, contribuindo para o avanço do conhecimento na área de Semântica e para o desenvolvimento da sociedade.

ADILSON VENTURA – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: SENTIDOS NA LEI DE ACESSIBILIDADE
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2022
Autores: MARCELLE BITTENCOURT XAVIER DISCENTE
ADILSON VENTURA DA SILVA DOCENTE
ERICA COSTA REGO DISCENTE
O trabalho apresentado no XIV Colóquio Nacional/VII Colóquio Internacional do Museu Pedagógico da UESB e XII Seminário Nacional/II Internacional do HISTEDBR/UNICAMP é resultado de pesquisa que analisa os sentidos de Língua Brasileira de Sinais na Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, a qual se encontra regularmente como “Lei da Libras” e/ou também é conhecida por “Lei de Reconhecimento da Libras” como língua oficial no Brasil. Na análise, é mobilizado pressupostos da Semântica do Acontecimento, que compreende que o sentido de uma palavra se constitui na enunciação, no acontecimento do dizer, sendo assim, os sentidos não são fixos e a língua não é transparente. Partindo de procedimentos enunciativos de reescrituração e articulação dentro do texto, construiu-se o Domínio Semântico de Determinação (DSD). Os resultados das análises indicam que no texto da lei nº 10.436/02, documento importante para a comunidade surda brasileira, sentidos de LIBRAS constroem interpretações de uma língua de outro nível, que mais se aproxima de “código”, “comunicação” e/ou “expressão”, sem condições de igualdade em suas possibilidades, logo que não substitui a outra língua oficial (língua portuguesa) em uma de suas modalidades. Ademais, as pessoas surdas estão categorizadas, no texto da lei, como “portadores de deficiência auditiva”, apresentando um sentido de “exclusão” e “inferiorização”, como se elas tivessem uma “doença”, numa relação desigual que separa pessoas ouvintes das pessoas surdas, pelo critério-padrão de “normalidade” e “anormalidade”, “superioridade” e “inferioridade”, respectivamente. O trabalho tem relevância acadêmica e impactos científico, educacional e, principalmente, social, pois, compreender as leis de inclusão social e identificar os problemas nelas materializados é um dos meios de ajudar a garantir a inclusão social do sujeito surdo, permitindo-lhes defender seus direitos e participar ativamente da sociedade; é um dos meios de ajudar a combater preconceitos e discriminação contra pessoas surdas.

ADILSON VENTURA – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: MATERIAIS DIDÁTICOS NA ALFABETIZAÇÃO: UMA ANÁLISE SEMÂNTICO-ENUNCIATIVA
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2022
Autor:ADILSON VENTURA DA SILVA DOCENTE
O trabalho destacado, MATERIAIS DIDÁTICOS NA ALFABETIZAÇÃO: UMA ANÁLISE SEMÂNTICO-ENUNCIATIVA, é resultado de pesquisa desenvolvida pelo pelo GEPES – Grupo de Estudos e Pesquisa em Semântica, da UESB, e está vinculado ao projeto temático de pesquisa A CONSTITUIÇÃO ENUNCIATIVA DO SENTIDO, da linha de pesquisa TEXTO, SENTIDO E DISCURSO do PPGLin. Foi apresentado no VIII SELL – SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS com o objetivo de compartilhar o resultado de análises da expressão “materiais didáticos na alfabetização”. Na análise, utilizou-se um recorte retirado do material PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), na seção “Caderno de Apresentação” destinado, principalmente, à formação do professor alfabetizador. Adotou-se a perspectiva teórica da Semântica do Acontecimento, uma teoria semântica enunciativa que localiza o sentido da linguagem no estudo da enunciação, do acontecimento do dizer. As análises realizadas obedecem a procedimentos enunciativos próprios dessa teoria, mobilizando conceitos de espaço de enunciação, cena enunciativa, temporalidade, argumentatividade, argumentação, sondagem e acontecimento enunciativo. A metodologia utilizada para análise do corpus, própria da teoria, mobiliza os conceitos de reescrituração, articulação e domínio semântico de determinação. Os resultados apontam para o sentido de que os materiais didáticos na alfabetização precisam ser lúdicos e o trabalho de construção do material deve ser multidisciplinar, mas a responsabilidade é do professor alfabetizador. Em contrapartida, a tecnologia é de responsabilidade da escola, a fim de fornecer ao docente as condições de diversificação dos seus planejamentos. Nessa direção, a tecnologia – na materialidade analisada – é vista como um complemento, mas um complemento que é obrigatório, ou seja, a análise demonstra que a articulação da palavra “complemento” com a expressão analisada em questão, constrói o sentido de algo que é imprescindível. O trabalho é relevante e tem impacto acadêmico, educacional e social. Ao mostrar que os materiais didáticos são de responsabilidade do professor e o material virtual de responsabilidade da comunidade escolar, aponta-se, como impactos acadêmico e educacional, que, nas duas situações, o material didático das escolas brasileiras continua sendo de responsabilidade da criatividade do professor para ofertar uma alfabetização eficiente, o que tira a responsabilidade das outras peças do sistema educacional da nossa sociedade.

ADRIANA STELLA CARDOSO LESSA DE OLIVEIRA – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: LANGUAGE WEEK 2021, IDEA FACTORY E II JORNADA ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LE
Tipo de indicador: MESA REDONDA/PALESTRA CONFERÊNCIA
Ano: 2021
Autores: ADRIANA STELLA CARDOSO LESSA DE OLIVEIRA (DOCENTE)
LUCILIA SANTOS DA FRANCA LOPES (EGRESSO)
DESIREE DE VIT BEGROW (PARTICIPANTE EXTERNO)
A atividade destacada, A LANGUAGE WEEK 2021, IDEA FACTORY E II JORNADA ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LE, é vinculada ao projeto temático de pesquisa ESTUDO DOS PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DA ORALIDADE E DA ESCRITA POR SURDOS E NÃO SURDOS da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA e desenvolvido no LABORATÓRIO DE ASPECTOS LINGUÍSTICOS E AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM (LALALin), da Uesb. A atividade técnica teve abrangência local, regional e nacional e foi organizada para atender a um público de pessoas surdas e ouvintes, falantes ou interessados na língua brasileira de sinais (Libras), que desejam aprender o sistema de escrita de sinais SEL, elaborado com base em estudo que chegou ao que foi considerado ser a estrutura articulatória do sinal da Libras pela autora Adriana Stella Lessa-de-Oliveira, para quem a estrutura do sinal da Libras se compõe de forma hierárquica em quatro níveis: o dos traços; o dos macrossegmentos (Mão, Locação e Movimento); o da unidade MLMov e o dos sinais. A maior parte dos sinais se constitui com apenas uma unidade MLMov, mas encontrou também em Libras sinais que se constituem de duas ou três dessas unidades.

O sistema SEL foi elaborado com base nessa estrutura articulatória que a autora verificou ser componente do sinal em Libras, levando em consideração os requisitos da arbitrariedade e linearidade do signo linguístico bem como a automatização do processamento na leitura e na escrita. Desataca-se o potencial de inovação desta atividade pode ser considerado alto, uma vez que propõe mudança de paradigma por procurar criar meios de promoção da Libras, procurando mudá-la da posição de uma língua ágrafa para a posição de uma língua gráfica. O trabalho tem relevância científica pelo conhecimento gerado e contribuição ao desenvolvimento do conhecimento da área a que se vincula. Tem relevância social pela contribuição e impacto social na sociedade como um todo, na comunidade regional e local e na melhoria da qualidade de vida das pessoas surdas, que, por meio desse sistema, estão sendo incluídas no mundo letrado.

ADRIANA STELLA CARDOSO LESSA DE OLIVEIRA – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: MESA A PROSÓDIA DO ANCESTRAL MEDIEVAL DO PORTUGUÊS: DOS MANUSCRITOS À FONOLOGIA MINISTRADA
Tipo de indicador: APRESENTACÃO DE TRABALHO
Ano: 2024
Autores: ADRIANA STELLA CARDOSO LESSA DE OLIVEIRA (DOCENTE)
THAMIRES OLIVEIRA DE SOUZA (DISCENTE)
O trabalho destacado, A PROSÓDIA DO ANCESTRAL MEDIEVAL DO PORTUGUÊS: DOS MANUSCRITOS À FONOLOGIA MINISTRADA, ainda que não pareça, é vinculado ao projeto temático de pesquisa ESTUDO DOS PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DA ORALIDADE E DA ESCRITA POR SURDOS E NÃO SURDOS da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA e desenvolvido no LABORATÓRIO DE ASPECTOS LINGUÍSTICOS E AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM (LALALin), da Uesb. O trabalho explora como a prosódia, a estrutura rítmica e melódica da língua, pode ser reconstruída a partir da análise de manuscritos medievais. O objetivo é entender fenômenos fonológicos como a silabação, a ditongação, a elisão vocálica e a posição dos acentos, utilizando como base as cantigas medievais galego-portuguesas. Essa abordagem busca contribuir para a compreensão da fonologia e da prosódia da língua portuguesa ancestral, mostrando como os manuscritos podem fornecer informações valiosas sobre o sistema linguístico do passado. A pesquisa se concentra em analisar a estrutura rítmica e melódica da língua portuguesa medieval, ou seja, a sua prosódia, que inclui aspectos como a acentuação, a duração das sílabas e os padrões rítmicos. A fonte de dados para essa análise são os manuscritos medievais, incluindo especialmente as cantigas galego-portuguesas, que preservam informações sobre a pronúncia e o ritmo da língua antiga, que nos levam a melhor compreensão da fonologia da língua brasileira de sinais. O trabalho tem relevância acadêmica e científica, pois busca reconstruir a fonologia e a prosódia do português medieval, contribuindo para uma melhor compreensão da língua portuguesa ao longo do tempo e da influência dos manuscritos na preservação dessas informações, conhecimento importante para quem trabalha com fonologia da língua brasileira de sinais.

ADRIANA STELLA CARDOSO LESSA DE OLIVEIRA – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: A IMPORTÂNCIA DA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA DA LIBRAS NO ENSINO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS SURDOS
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autores: POLIANA DA SILVA LIMA ANDRADE DISCENTE
ADRIANA STELLA CARDOSO LESSA DE OLIVEIRA
O trabalho destacado, A IMPORTÂNCIA DA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA DA LIBRAS NO ENSINO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS SURDOS, é vinculado ao projeto temático de pesquisa ESTUDO DOS PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DA ORALIDADE E DA ESCRITA POR SURDOS E NÃO SURDOS da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA e desenvolvido no LABORATÓRIO DE ASPECTOS LINGUÍSTICOS E AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM (LALALin), da Uesb. O trabalho trata da importância da aprendizagem da leitura e escrita da Libras de estudantes surdos, especificamente de jovens, adultos e idosos. O processo de inclusão enfrenta vários desafios, principalmente quando se fala de deficiência auditiva na educação de jovens, adultos e idosos, sujeitos com conhecimentos e habilidade A aprendizagem da leitura e escrita da Libras no ensino de jovens, adultos e idosos surdos é fundamental para a inclusão social e o desenvolvimento integral, permitindo que eles compreendam e se expressem em sua língua natural. A Libras, como língua natural, é essencial para a alfabetização e o acesso à educação, facilitando a compreensão de conteúdos e a comunicação com o mundo s que precisam ser considerados na construção das estratégias de ensino e de aprendizagem. O trabalho tem relevância e impactos acadêmico e social, pois trata da inclusão social por meio do Libras e mostra que essa envolve a conscientização da sociedade sobre a cultura surda, incentivando um olhar respeitoso para as diferenças e reconhecendo a importância da diversidade linguística. Assim, ao abraçar o Libras, não só se apoia a inclusão social das pessoas surdas, mas também se enriquece o tecido cultural do país.

ADRIANA STELLA CARDOSO LESSA DE OLIVEIRA – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Titulo: SINAIS CASEIROS E O ENSINO DE LIBRA COM L2: REFLEXÕES POSSÍVEIS
Ano: 2021
Autores: POLIANA DA SILVA LIMA ANDRADE DISCENTE
EMMANUELLE FELIX DOS SANTOS DISCENTE
ADRIANA STELLA CARDOSO LESSA DE OLIVEIRA
O trabalho destacado, SINAIS CASEIROS E O ENSINO DE LIBRA COM L2: REFLEXÕES POSSÍVEIS, é vinculado ao projeto temático de pesquisa ESTUDO DOS PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DA ORALIDADE E DA ESCRITA POR SURDOS E NÃO SURDOS da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA e desenvolvido no LABORATÓRIO DE ASPECTOS LINGUÍSTICOS E AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM (LALALin), da Uesb. O trabalho discute que diante de surdos que falam ou não Libras, é preciso refletir sobre a heterogeneidade comunidade surda, que é heterogênea mediante sua origem, sua constituição enquanto sujeito e a língua que lhe propicia interpretar e organizar seu mundo. Logo, não se pode esquecer que há surdos que adquirem Libras, desde o berço, como sua língua materna; e outros que a adquirem em diferentes momentos de sua vida. Dentre estes, há aqueles que tiveram que criar seu próprio sistema de comunicação – são os usuários de sinais caseiros. No entanto, há que se dizer que o estímulo recebido dos familiares varia de sujeito para sujeito e implica estruturas linguístico-comunicativas mais ou menos complexas e próximas da Libras. Logo, partindo dessa perspectiva, infere-se que, por um lado, aprender Libras em situação de imersão e com falantes “nativos” não significa a aprender Libras em situação de imersão e com falantes “nativos” não significa adquirir uma língua como primeira, principalmente quando essa língua já encontra no sujeito uma base linguística anterior. E, por outro, que os sinais caseiros podem servir de apoio não apenas para a aquisição da escrita do português – a qual deve ter uma metodologia compatível com as de escritas ideográficas – como também na aquisição da Libras. O trabalho apresenta relevância acadêmica, educacional e social, por mostrar que o uso de sinais caseiros, num primeiro momento de escolarização-letramento do surdo, ajuda a ampliar seu universo linguístico e cognitivo, além de confirmar sua identidade psicossocial. O ensino de Libras como segunda língua (L2) para ouvintes, incluindo o reconhecimento e uso de sinais caseiros, fundamental para a inclusão social e a promoção de uma sociedade mais inclusiva para a comunidade surda.

CRISTIANE NAMIUTE – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: V CONGRESSO INTERNACIONAL DE LINGUÍSTICA HISTÓRICA: CONSTELACOES DIACRÔNICAS
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2021
Autores/organizadores: PABLO PICASSO FELICIANO DE FARIA (PARTICIPANTE EXTERNO)
AROLDO LEAL DE ANDRADE (PARTICIPANTE EXTERNO)
CRISTIANE DOS SANTOS NAMIUTI (DOCENTE)
ELISANGELA GONCALVES DA SILVA (DOCENTE)
CARLOS FELIPE DA CONCEICAO PINTO (PARTICIPANTE EXTERNO)
MARIAN DOS SANTOS OLIVEIRA (DOCENTE)
A produção técnica destacada, V Congresso Internacional de Linguística Histórica, em homenagem às professoras Charlotte Marie Chambelland Galves e Mary Aizawa Kato, organizado pela UNICAMP, UESB, UEFS, UFBA, UFMG e USP foi realizado de 19 a 23 de julho de 2021. Participaram da organização os seguintes docentes do PPGLin: Cristiane dos Santos Namiute, Elisangela Gonçalves e Marian dos Santos Oliveira. O CILH é um espaço de discussão acadêmica em Filologia, Crítica Textual e Linguística Histórica. O evento também presta homenagem a pesquisadores importantes da área que dedicaram sua vida e história à pesquisa no âmbito da Linguística fundando, edificando e inovando conceitos, métodos e áreas. A série iniciou-se em Salvador, em homenagem à professora Rosa Virgínia Mattos e Silva (2009). Em seguida, ocorreu em São Paulo, onde se homenageou o professor Ataliba Teixeira de Castilho (2012); em Santiago de Compostela, tendo como homenageados os professores Ramón Lorenzo e Antón Santamarina (2015), em Lisboa em homenagem ao professor Ivo Castro (2017) e, em Campinas, em homenagem às professoras Charlotte Marie Chambelland Galves e Mary Aizawa Kato (2021). O evento contou com a participação de alunos de graduação e pós-graduação nas áreas de Filologia, Crítica Textual e Linguística Histórica. Foram ofertadas variadas atividades: comunicações livres ou em workshops, pôsteres virtuais, palestras e minicursos. O evento teve impacto científico e acadêmico por reunir e compartilhar conhecimento entre pesquisadores nas áreas de Filologia, Crítica Textual e Linguística Histórica. E teve impacto intelectual e social ao mostrar a sociedade o reconhecimento pelo trabalho intelectual e científico de duas das maiores linguistas do Brasil e suas contribuições para a Ciência Linguística Nacional e internacional.

CRISTIANE NAMIUTE – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: AN ANNOTATION PROPOSAL BASED ON TEI SCHEMA FOR PORTUGUESE CORPORA EDITIONS: A SOLUTION FOR E-DICTOR XML ANNOTATION PROBLEM
Tipo de indicador: APRESENTACÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autores: ALINE SILVA COSTA DISCENTE
CRISTIANE DOS SANTOS NAMIUTI DOCENTE
MARIA CLARA PAIXAO DE SOUSA PARTICIPANTE EXTERNO
JORGE VIANA SANTOS DOCENTE
BRUNO SILVERIO COSTA DISCENTE
A produção técnica destacada, AN ANNOTATION PROPOSAL BASED ON TEI SCHEMA FOR PORTUGUESE CORPORA EDITIONS: A SOLUTION FOR E-DICTOR XML ANNOTATION PROBLEM, é vinculado ao projeto temático de pesquisa HUMANIDADES DIGITAIS: FONTES DOCUMENTAIS E POSSIBILIDADES DO DIGITAL PARA A DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUA NATURAL da linha de pesquisa DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS e desenvolvido no Laboratório de Pesquisa em Linguística de Corpus (LAPELINC) da UESB. O trabalho apresenta resultados de pesquisa que trata da Abordagens de dados multicamadas anotados estão se tornando difundidas em corpora históricos. Nesse contexto, o Corpus Tycho Brahe de Português Histórico foi o pioneiro nessa abordagem e diversas outras iniciativas surgiram com base em sua anotação, gerada pelo software e-Dictor. Durante a pesquisa conduzida com corpora com base nesse esquema de anotação, algumas lacunas foram identificadas para atender aos requisitos de fontes manuscritas e aumento de conformidade usando padrões de anotação. Esses requisitos incluem as Diretrizes da TEI (Iniciativa de Codificação de Texto), que fornecem um formato padrão para codificação de textos, para alcançar maior interoperabilidade, ao mesmo tempo em que resolvem problemas de falta de adequação na codificação atual, entre outros. Este trabalho apresenta uma proposta de esquema de anotação para as edições filológicas (ou intervenções editoriais) e análises morfológicas de corpus históricos portugueses codificados por XML (eXchange Markup Language). O esquema de codificação apresentado atende aos requisitos de confiabilidade para esse tipo de corpora, ao mesmo tempo em que alcança maior adequação, conformidade e, consequentemente, maior interoperabilidade. O trabalho tem grande impacto científico, tecnológico e inovação, pois o esquema proposto para análise morfológica e intervenções editoriais para corpora históricos portugueses soluciona a representação inadequada de palavras e intervenções editoriais encontradas na codificação XML do e-Dictor. Ao alterar o esquema atual para um esquema compatível com TEI, obtém-se um esquema menos idiossincrático, baseado em um padrão amplamente aceito para anotação de textos digitais. Assim, alcança-se maior interoperabilidade e haverá maior possibilidade de outros pesquisadores utilizarem os corpora que utilizam o software e-Dictor, anotados neste formato. A pesquisa completa visa apresentar à comunidade de pesquisa um esquema de anotação multicamadas para corpora históricos portugueses, com anotação sintática em conformidade com o TEI alinhada às demais camadas, agregando softwares adequadamente desenvolvidos para sua adoção, contribuindo assim para a expansão da pesquisa com a Língua Portuguesa e para sua saída do cenário de línguas com poucos recursos.

CRISTIANE NAMIUTE – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: OFICINAS LAPELINC: SINTAXE E ESTRUTURA INFORMACIONAL
Tipo de indicador: OFICINA
Ano: 2022
Autores: CRISTIANE DOS SANTOS NAMIUTI DOCENTE
DEBORA TEIXEIRA ALVES DISCENTE
ISABEL DOS SANTOS MAGALHAES GOMES DISCENTE
JORGE VIANA SANTOS DOCENTE
LARISSA AMARAL OLIVEIRA DISCENTE
RAIANA CRISTINA DIAS DA CRUZ DISCENTE
JOICE MALTA SANTOS DISCENTE
A produção técnica destacada, OFICINAS LAPELINC: SINTAXE E ESTRUTURA INFORMACIONAL, é vinculado ao projeto temático de pesquisa HUMANIDADES DIGITAIS: FONTES DOCUMENTAIS E POSSIBILIDADES DO DIGITAL PARA A DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUA NATURAL da linha de pesquisa DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS e desenvolvido no Laboratório de Pesquisa em Linguística de Corpus (LAPELINC) da UESB. A primeira edição do evento Oficinas LAPELINC: Filologia e Humanidades Digitais foi realizada no período de 31 de agosto a 02 de setembro de 2022, na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB, campus de Vitória da Conquista, com o objetivo promover atividades de formação e divulgação científica na área das Humanidades Digitais, da Linguística de Corpus e áreas afins. O evento foi promovido pelo Laboratório de Pesquisa em Linguística de Corpus – LaPeLinC/Uesb, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Linguística – PPGLin -Uesb, em parceria e colaboração do Laboratório Virtual de Humanidades Digitais – LaViHD/USP, contemplando atividades ligadas aos projetos: (i) Do português pré-clássico às variantes modernas. Contribuições para o estudo da sintaxe e interfaces (FAPESB APP0007/2016), coordenado pela Profa. Dra. Cristiane Namiuti (UESB);
(ii) Corpora digitais de documentos históricos da imperial Vila da Victoria, atual Vitória da Conquista-Bahia: resgate e preservação do patrimônio linguístico e da memória da escravidão na Bahia (FAPESB APP0014/2016), coordenado pelo Prof. Dr. Jorge Viana Santos (UESB). A segunda edição das oficinas, chamada Oficinas LaPeLinC: Sintaxe e Estrutura Informacional, foi realizada nos dias 15 e 16 de setembro de 2022, na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB, campus de Vitória da Conquista, e tem como objetivo dar continuidade à promoção de atividades de formação e divulgação científica na área de Sintaxe Diacrônica e Estrutura Informacional, Linguística de Corpus e áreas afins. Foi uma realização do Laboratório de Pesquisa em Linguística de Corpus – LaPeLinC em parceria com o Laboratório de Pesquisa e Estudos em Sintaxe e Semântica – LAPESS, vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Linguística – PPGLin, contemplando atividades ligadas aos projetos: (i) Do português pré-clássico às variantes modernas. Contribuições para o estudo da sintaxe e interfaces (FAPESB APP0007/2016), coordenado pela Profa. Dra. Cristiane Namiuti; (ii) Corpora digitais de documentos históricos da imperial Vila da Victoria, atual Vitória da Conquista-Bahia: resgate e preservação do patrimônio linguístico e da memória da escravidão na Bahia (FAPESB APP0014/2016), coordenado pelo Prof. Dr. Jorge Viana Santos. A Oficina de Sintaxe e Estrutura Informaciona, promovidas pelo LaPeLinC/LAPESS, contou com a presença do Prof. Dr. Aroldo Leal de Andrade, da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, com uma Palestra e um Minicurso na área de Sintaxe Diacrônica e Estrutura Informacional. As atividades tiveram impactos científico, acadêmico, educacional, tecnológico social ao preparar recursos humanos, fornecer dados empíricos sobre a linguagem, apresentar desenvolvimento de tecnologias de processamento de linguagem natural, promover uma compreensão da linguagem como um fenômeno social, cultural e cognitivo e contribuir para a criação de materiais e recursos educacionais mais inclusivos, que levem em conta a diversidade linguística e cultura.

CRISTIANE NAMIUTE – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: ASPECTOS DA MORFOLOGIA CASUAL EM PORTUGUÊS: O CASO DOS PRONOMES NÓS E A GENTE NO PB
Tipo de indicador: APRESENTACAO DE TRABALHO
Ano: 2024
Autora: CRISTIANE DOS SANTOS NAMIUTI DOCENTE
O trabalho de ASPECTOS DA MORFOLOGIA CASUAL EM PORTUGUÊS: O CASO DOS PRONOMES NÓS E A GENTE NO PB é vinculado ao projeto temático de pesquisa DO PORTUGUÊS PRÉ-CLÁSSICO ÀS VARIANTES MODERNASL da linha de pesquisa DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS e desenvolvido no Laboratório de Pesquisa em Linguística de Corpus (LAPELINC) da UESB. Foi apresentado no IX SIMELP – Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa e VI Congresso da AILP, que aconteceu no período de 02 de outubro a 07 de outubro de 2024, no Campus da Penteada, Universidade da Madeira, cidade do Funchal, Ilha da Madeira/Portugal O trabalho mostra que a inserção da expressão “a gente” no paradigma pronominal do Português Brasileiro (PB) tem atraído a atenção de vários autores que se propuseram a investigar não só a sua gramaticalização, mas também a possibilidade de essa nova forma pronominal vir a substituir a forma mais antiga “nós”, na primeira pessoa do plural; variação caracteriza da pela literatura como “mudança em curso”. As pesquisas na área da sociolinguística paramétrica procuram mostrar que a mudança linguística decorrente da gramaticalização de “a gente”, pronominalizando o substantivo “gente”, afetou o sistema pronominal do PB em alguns de seus traços mais abstratos, desencadeando uma suposta disputa entre as formas “nós” e “a gente” para ocupar a posição de primeira pessoa do plural. Ao revistar a literatura, autores observam que tanto o uso de “nós” quanto o uso de “a gente” nos pareceram bastante estáveis na língua do Brasil o que os levaram a questionar a natureza da variação encontrada no uso dessas formas pronominais. No Português Brasileiro (PB), as tradicionalmente chamadas “formas nominativas” dos pronomes são também representantes oblíquos, não havendo uma correspondência unívoca entre uma forma pronominal e uma única função casual/gramatical, como esperado para o Português Europeu (PE). Os autores argumentam que os pronomes de primeira pessoa plural “nós” e “a gente” integram o sistema vernacular de pronomes do PB e não concorrem entre si. O trabalho tem relevância e impactos acadêmicos e científicos importantes, pois, com base nos pressupostos da teoria da Gramática Gerativa, defende que o reflexo da mudança gramatical do PB, relacionada à oposição de um sistema composto por 6 (seis) pessoas gramaticais em direção a uma oposição dual (primeira/terceira pessoa singular), tem como consequência uma mudança nos traços gramaticais dos pronomes que deixam de ser marcados como nominativo no léxico, sendo o paradigma de pronomes do vernáculo brasileiro caracterizado por um paradigma flexional e um sistema de concordância distinto do PE.

CARLA SALATI ALMEIDA GHIRELLO PIRES – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: SÍNDROME DE DOWN E A ENTRADA NA ESCRITA: CAMINHOS E POSSIBILIDADES
Tipo de indicador: CURSO DE CURTA DURAÇÃO
Ano: 2022
Autores: GIULIA CASTELLANI BOARETTO DISCENTE
CARLA SALATI ALMEIDA GHIRELLO PIRES DOCENTE
O trabalho técnico SÍNDROME DE DOWN E A ENTRADA NA ESCRITA: CAMINHOS E POSSIBILIDADES é vinculado ao projeto temático de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA FALA, DA ESCRITA E DA LEITURA DE SUJEITOS COM SÍNDROME DE DOWN E DE SUJEITOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA, da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA, e desenvolvido no Laboratório de Pesquisa e Estudo em Neurolinguística (LAPEN) pelo grupo de pesquisa Fala Down no Espaço de Convivência e de Intervenção Fala Down (ECIN Fala Down). O curso de curta duração teve como objetivo discutir acerca do percurso de aquisição de leitura e escrita de pessoas com síndrome de Down e apresentar possibilidades de intervenção para professores e profissionais da área da educação que atuam com esse público-alvo da Educação Especial. O curso teve como base resultado de estudo qualitativo e longitudinal que investigou se indivíduos com T21, com idades entre 18 e 33 anos, produzem enunciados metafóricos ou apenas reproduzem tais enunciados, sem qualquer atividade metalinguística ou epilinguística. Com base no referencial teórico da Teoria Histórico-Cultural (L. Vygotsky; Lúria 2001), da Neurolinguística (Coudry, 2011) e da Teoria da Metáfora Conceitual (Lakoff e Johnson, 1980), foi discutido como a intervenção baseada na TCH pode contribuir para o desenvolvimento linguístico de indivíduos com T21, levando-os a avançar em sua capacidade de pensamento, abstração, compreensão de enunciados metafóricos. A metodologia que norteou o trabalho foi a Neurolinguística Discursiva, teoria que consiste na realização de atividades mediadas pelo uso de instrumentos linguísticos devido ao seu potencial de fomentar o desenvolvimento das funções psíquicas de um sujeito. Foi discutida a ideia de que tanto a capacidade de interpretação quanto o repertório conceitual não são habilidades inatas, mas sim a serem desenvolvidas dialógica e culturalmente e, portanto, passíveis de transformação. Foram analisados questionários com ditados populares ou expressões metafóricas comuns em nossa cultura cujas respostas nos forneceram dados que comprovam ou refutam as hipóteses de pesquisa. A análise cuidadosa dos gráficos revelou uma disparidade nos resultados entre os sujeitos participantes, embora estes tenham sido escolhidos eliminando a maioria das variáveis significativas entre eles no momento da pesquisa. Por exemplo, podemos citar a fluência na leitura e o bom desenvolvimento de suas habilidades orais. Todos os sujeitos pertencem à classe média, com acesso a livros. As atividades de intervenção aplicadas não desempenharam um papel no aprimoramento da compreensão de enunciados metafóricos ou do pensamento metafórico. Isso ocorre porque o pensamento metafórico não é algo a ser trabalhado dentro da relação ensino/aprendizagem. Por isso, a criança deve ser preparada assim que iniciar o processo de apropriação de conceitos. O trabalho tem impacto social e educacional, pois apresenta uma estratégia educacional a ser trabalhada pelos professores do ensino básico a fim de que as pessoas com sindrome de Dowm, T 21 possam atingir todo seu potencial cognitivo e sejam incluídos nas ações e demandas da sociedade. 60 profissionais de diferentes regiões do Brasil participaram do curso.

CARLA SALATI ALMEIDA GHIRELLO PIRES – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: FATORES QUE INFLUENCIAM NA PRODUÇÃO DO BALBUCIO CANÔNICO EM BEBÊS COM SÍNDROME DE DOWN
Tipo de indicador: APRESENTACÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autora: DANIELA PORTO DA CUNHA PEREIRA DISCENTE
JHENIFER VIEIRA DA SILVA DISCENTE
CARLA SALATI ALMEIDA GHIRELLO PIRES DOCENTE
O trabalho técnico FATORES QUE INFLUENCIAM NA PRODUÇÃO DO BALBUCIO CANÔNICO EM BEBÊS COM SÍNDROME DE DOWN é vinculado ao projeto temático de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA FALA, DA ESCRITA E DA LEITURA DE SUJEITOS COM SÍNDROME DE DOWN E DE SUJEITOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA, da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA, e desenvolvido no Laboratório de Pesquisa e Estudo em Neurolinguística (LAPEN) pelo grupo de pesquisa Fala Down no Espaço de Convivência e de Intervenção Fala Down (ECIN Fala Down). O trabalho apresentado levanta questões que interferem direta e indiretamente no processo de aquisição e desenvolvimento do balbucio canônico em bebês com Síndrome de Down, que futuramente se transformará em palavra. O estudo está pautado na Neurolinguística Discursiva, e na Teoria Histórico Cultural que entende a importância das relações para a aquisição da linguagem. O objetivo dessa pesquisa é fazer um levantamento sobre os fatores que influenciam na aquisição e desenvolvimento do balbucio canônico nos bebês com Síndrome de Down. Para a realização deste trabalho foi avaliado dois grupos de bebês de idade entre 7 meses à 3 anos de idade. Um grupo de 4 bebês é acompanhado pelo programa do Laboratório de Pesquisa e Estudos em Neurolinguística-LAPEN, na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Campus de Vitória da Conquista-Bahia e o outro grupo de 4 bebês não faz acompanhamento com o laboratório, fazem acompanhamento fonoaudiológico ou não fazem nenhum acompanhamento. Foi aplicado um vasto questionário contendo 64 perguntas sobre alimentação, hábitos deletérios, amamentação, uso de chupeta e mamadeira, relação da família com o bebê, interação e envolvimento da família com as atividades propostas pelos terapeutas, para que sejam analisados os fatores do dia a dia do bebê que interferem na produção dos primeiros balbucios. Resultados preliminares apontam que os bebês acompanhados pelo LAPEN iniciam o balbucio bem antes que os bebês que não têm o mesmo acompanhamento, pelo fato de além de terem o atendimento, os pais são orientados da importância do convívio social e envolvimento da família, no processo da aquisição da linguagem como um todo, visto que o grupo não acompanhado não tem essa mesma orientação. Com isso, observa-se que o acompanhamento, a orientação e a participação da família juntos melhora o processo da aquisição da linguagem. O trabalho tem importantes impactos científicos e sociais. Cientificamente, auxilia na compreensão do desenvolvimento da linguagem e na identificação de possíveis atrasos ou dificuldades, permitindo intervenções precoces. Socialmente, contribui para a conscientização e inclusão social desses bebês e famílias, promovendo a compreensão de suas necessidades e o acesso a recursos e apoio especializados.

CARLA SALATI ALMEIDA GHIRELLO PIRES – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: O ACESSO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL AO ENSINO SUPERIOR
Tipo de indicador: APRESENTACÃO DE TRABALHO
Ano: 2022
Autora: CARLA SALATI ALMEIDA GHIRELLO PIRES DOCENTE
O trabalho técnico O ACESSO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL AO ENSINO SUPERIOR é vinculado ao projeto temático de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA FALA, DA ESCRITA E DA LEITURA DE SUJEITOS COM SÍNDROME DE DOWN E DE SUJEITOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA, da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA, e desenvolvido no Laboratório de Pesquisa e Estudo em Neurolinguística (LAPEN) pelo grupo de pesquisa Fala Down no Espaço de Convivência e de Intervenção Fala Down (ECIN Fala Down). Foi apresentado na I Conferência Internacional Desarrolo Humano Y Enfoque Histórico CulturlCult em Havana, Cuba. O trabalho tem como base um estudo realizado sobre inclusão no ensino superior, realizado em uma universidade pública. O objetivo do trabalho é analisar a inserção e permanência de estudantes com deficiência intelectual nas instituições de ensino superior – IES. A inclusão é reconhecida como um direito fundamental de todas as pessoas em todos os níveis de educação. Embora tenham ocorrido avanços significativos na área da educação inclusiva e na conquista de direitos relacionados à inclusão, ainda existem desafios a serem superados e uma necessidade de compreensão mais aprofundada do processo, não apenas em relação à entrada, mas também à permanência e à promoção da aprendizagem, especialmente para as pessoas com deficiência intelectual. Este estudo aborda uma pesquisa de cunho descritiva, qualitativa, com levantamento bibliográfico da literatura sobre o tema. O acesso de pessoas com deficiência intelectual ao ensino superior é um desafio, mas também uma oportunidade para construir uma sociedade mais justa e inclusiva. É fundamental que as universidades, a sociedade e o governo trabalhem juntos para garantir que esses estudantes tenham acesso à educação e possam desenvolver seus potenciais. O trabalho tem relevância e impactos acadêmicos e sociais, pois os resultados discutidos contribuem para o desenvolvimento de políticas e práticas educacionais mais inclusivas, garantindo que todos os estudantes com deficiência intelectual tenham oportunidades igualitárias de entrada e permanência nas IES.

CARLA SALATI ALMEIDA GHIRELLO PIRES – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO LINGUÍSTICA DURANTE A PANDEMIA
Tipo de indicador: APRESENTACÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autores: NAYRA MARINHO SILVA DISCENTE
CARLA SALATI ALMEIDA GHIRELLO PIRES DOCENTE
O trabalho técnico ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO LINGUÍSTICA DURANTE A PANDEMIA é vinculado ao projeto temático de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA FALA, DA ESCRITA E DA LEITURA DE SUJEITOS COM SÍNDROME DE DOWN E DE SUJEITOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA, da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA, e desenvolvido no Laboratório de Pesquisa e Estudo em Neurolinguística (LAPEN) pelo grupo de pesquisa Fala Down no Espaço de Convivência e de Intervenção Fala Down (ECIN Fala Down). O trabalho mostra que ss crianças foram um dos grupos sociais mais impactados durante a pandemia de COVID-19. Suas rotinas diárias, incluindo ambientes sociais, escolares e familiares foram profundamente modificadas e podem ter consequências inadvertidas no desenvolvimento e bem-estar das crianças. Mostra que há várias preocupações sobre como a pandemia de covid-19 pode impactar o desenvolvimento infantil a curto e longo prazo. O desenvolvimento da linguagem e da fala geralmente ocorre durante a primeira infância em uma aquisição gradual de habilidades receptivas e expressivas. Assim, embora o fechamento de escolas, o distanciamento social e o uso generalizado de máscaras possam impactar negativamente o desenvolvimento da linguagem, seu efeito específico ainda não foi amplamente acessado. Aponta para a necessidade de estudos abordando esse assunto para melhor compreender o impacto potencial da pandemia COVID-19 no desenvolvimento da linguagem e da fala na infância em geral e com síndrome de Down, em particular. Durante a pandemia, diversas estratégias de intervenção linguística foram utilizadas para mitigar os impactos no desenvolvimento e aprendizagem de crianças e adolescentes. Essas estratégias, que podem ser aplicadas tanto em contextos escolares como familiares, incluem o incentivo à leitura, a promoção da oralidade, o uso de ferramentas digitais para análise de indicadores e a adaptação de materiais didáticos para diferentes modalidades de ensino. O trabalho tem relevância acadêmica e social, pois aponta que, nesse contexto, o fonoaudiólogo tem um papel central na prevenção e abordagem terapêutica do atraso de linguagem. Junto com pais e professores, eles devem estar atentos a essa possibilidade. Aponta ainda que a rápida detecção deve ser priorizada posto ser amplamente reconhecido que intervenções precoces são críticas para o desenvolvimento adequado da linguagem na infância. Convoca sociedades profissionais e comunidade científica para promover a discussão e implementação de diretrizes clínicas e abordagens de mitigação para orientar os fonoaudiólogos e professores e outros profissionais a lidar com os problemas de linguagem/fala durante e pós-pandemia.

EDVANIA GOMES DA SILVA – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: PARECER AD HOC DE ARTIGO PARA SER PUBLICADO NO NÚMERO 21, VOLUME 2 DA REVISTA ELETRÔNICA DE ESTUDOS INTEGRADOS EM DISCURSO E ARGUMENTAÇÃO
Tipo de indicador: PARECER
Ano: 2021
Autora: EDVANIA GOMES DA SILVA DOCENTE
A atividade técnica destacada, PARECER AD HOC DE ARTIGO PARA SER PUBLICADO NO NÚMERO 21, VOLUME 2 DA REVISTA ELETRÔNICA DE ESTUDOS INTEGRADOS EM DISCURSO E ARGUMENTAÇÃO, tem importante relevância e impactos acadêmico, científico e social, pois avaliar e emitir pareceres em artigos científicos é fundamental para garantir a qualidade da produção científica, auxiliar na tomada de decisões editoriais e contribuir para o avanço do conhecimento que é posto em circulação na sociedade. Os pareceres são um instrumento de controle de qualidade, ajudam a identificar falhas e lacunas nos artigos, e oferecem sugestões para melhoria, garantindo que apenas trabalhos de qualidade sejam publicados. Os pareceres são um importante suporte para os editores na tomada de decisões sobre a publicação ou não dos artigos. Ao identificar os pontos fortes e fracos de um artigo, os pareceres podem ajudar a direcionar futuras pesquisas e a aprimorar o conhecimento na área. Os pareceres dão aos autores um feedback valioso sobre seu trabalho, ajudando-os a aprimorá-lo e a torná-lo mais consistente com os padrões de qualidade da área. Além disso, os emitir parecer é também um mecanismo de atualização e conhecimento para os avaliadores, que se mantêm atualizados na sua área de estudo. A atividade foi vinculada à linha de pesquisa

EDVANIA GOMES DA SILVA – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: COMITÊ CONSULTIVO DE AVALIAÇÃO DA TERCEIRA FASE DA SELEÇÃO DA 1ª EDIÇÃO DO PROGRAMA GCUB DE MOBILIDADE INTERNACIONAL
Tipo de indicador: ASSESSORIA
Ano: 2022
Autora: EDVANIA GOMES DA SILVA DOCENTE
A atividade técnica destacada, COMITÊ CONSULTIVO DE AVALIAÇÃO DA TERCEIRA FASE DA SELEÇÃO DA 1ª EDIÇÃO DO PROGRAMA GCUB DE MOBILIDADE INTERNACIONAL, tem importante relevância e impactos acadêmico, científico e social, pois o Programa GCUB de Mobilidade Internacional, lançado em 2022, visa promover a internacionalização universitária e fortalecer a cooperação internacional entre universidades brasileiras e instituições estrangeiras. A avaliação de projetos é um passo fundamental para garantir que o programa atinja seus objetivos de forma eficaz. Participar da avaliação de projetos do Comitê Consultivo do Programa GCUB de Mobilidade Internacional é importante para garantir a qualidade e a relevância dos projetos selecionados, contribuindo para a promoção da internacionalização universitária e o fortalecimento da cooperação internacional entre as universidades brasileiras e as instituições parceiras. Essa participação permite que os avaliadores contribuam para o desenvolvimento de estudantes de alto nível acadêmico, promovendo a troca de experiências e o conhecimento em diversas áreas. Essa participação contribui para a orientação da formação de recursos humanos, a produção de impacto científico e a promoção de uma pós-graduação de excelência.

EDVANIA GOMES DA SILVA – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: PARECER DE ARTIGOS A SEREM PUBLICADO NA REVISTA EID&A
Tipo de indicador: PARECER
Ano: 2023
Autora: EDVANIA GOMES DA SILVA DOCENTE
A atividade técnica destacada, PARECER AD HOC PARA CADERNOS DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS – CEL/ UNICAMP, tem importante relevância e impactos acadêmico, científico e social, pois avaliar e emitir pareceres em artigos científicos é fundamental para garantir a qualidade da produção científica, auxiliar na tomada de decisões editoriais e contribuir para o avanço do conhecimento que é posto em circulação na sociedade. Os pareceres são um instrumento de controle de qualidade, ajudam a identificar falhas e lacunas nos artigos, e oferecem sugestões para melhoria, garantindo que apenas trabalhos de qualidade sejam publicados. Os pareceres são um importante suporte para os editores na tomada de decisões sobre a publicação ou não dos artigos. Ao identificar os pontos fortes e fracos de um artigo, os pareceres podem ajudar a direcionar futuras pesquisas e a aprimorar o conhecimento na área. Os pareceres dão aos autores um feedback valioso sobre seu trabalho, ajudando-os a aprimorá-lo e a torná-lo mais consistente com os padrões de qualidade da área. Além disso, os emitir parecer é também um mecanismo de atualização e conhecimento para os avaliadores, que se mantêm atualizados na sua área de estudo. A atividade foi vinculada à linha de pesquisa

EDVANIA GOMES DA SILVA – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: DO IDOSO À PESSOA IDOSA: POSIÇÃO SUJEITO E DESLIZAMENTOS DE SENTIDO NA CONSTITUIÇÃO DO DISCURSO
Tipo de indicador: MESA REDONDA – PROGRAMA DE TV
Ano: 2022
Autora: EDVANIA GOMES DA SILVA DOCENTE
MARIA IRMA HADLER COUDRY PARTICIPANTE EXTERNO
NIRVANA FERRAZ SANTOS DOCENTE
O trabalho técnico DO IDOSO À PESSOA IDOSA: POSIÇÃO SUJEITO E DESLIZAMENTOS DE SENTIDO NA CONSTITUIÇÃO DO DISCURSO está vinculado à linha de pesquisa do PPGLin TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO. O trabalho explora a mudança de perspectiva e a construção do sujeito idoso no discurso, focando na passagem de um conceito de “idoso” como um objeto a ser cuidado para a “pessoa idosa” com direitos e autonomia. Esta mudança de perspectiva implica em um re-significar do sujeito idoso e sua relação com a sociedade, a família e consigo mesmo. A expressão “do idoso à pessoa idosa” mostra que “Idoso” é um rótulo enquanto “pessoa idosa” tem efeito de autonomia, dignidade e importância do indivíduo como sujeito ativo, com direito a participação social. O deslizamento de um conceito para outro implica deslizamentos de sentido no discurso. O trabalho apresenta impactos acadêmicos e social importantes, ao mesmo tempo. Mostra como o discurso é um elemento central na construção do sujeito idoso. A forma como a velhice é representada e o tipo de linguagem utilizada têm um impacto significativo na forma como a sociedade e o próprio indivíduo idoso se percebem. O discurso que reconhece a pessoa idosa como sujeito ativo e com direitos contribui para a construção de uma sociedade mais inclusiva e justa, onde a velhice é vista como um período da vida com valor e potencialidade.

ELISANGELA GONÇALVES – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: O LÉXICO DE RIO DAS RÃS: UM ESTUDO LINGUÍSTICO NO TERRITÓRIO QUILOMBOLA
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autora: JUSCIMAURA LIMA CANGIRANA DISCENTE
ELISANGELA GONCALVES DA SILVA DOCENTE
O trabalho técnico O LÉXICO DE RIO DAS RÃS: UM ESTUDO LINGUÍSTICO NO TERRITÓRIO QUILOMBOLA é vinculado ao projeto temático de pesquisa ESTUDO DE FENÔMENOS MORFOSSINTÁTICOS DO PORTUGUÊS BRASILEIRO E DAS RELAÇÕES ENTRE USOS LINGUÍSTICOS E IDENTIDADE DO FALANTE, da linha de pesquisa DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS. O trabalho apresentado toma como objeto de análise o léxico registrado no corpus do Português Popular da comunidade rural, remanescente de quilombo Rio das Rãs, localizada no município de Bom Jesus da Lapa, Bahia. Essa comunidade (originalmente denominada Mocambo do Pau Preto) foi um dos primeiros quilombos da Bahia. Após viver um período de violentos conflitos pela posse de suas terras (iniciado em 1974), foi oficialmente reconhecida como “comunidade remanescente de quilombo” em 1996 pela Fundação Palmares. Por ser uma comunidade que viveu um isolamento geográfico, cultural e linguístico por um bom tempo, consiste em um celeiro profícuo para estudos linguísticos, notadamente no que diz respeito ao léxico utilizado por seus membros. Neste trabalho, com um estudo preliminar, apresentamos alguns vocábulos, com o objetivo de verificar se estão registrados em dicionários do português; se sim, desde quando, ou se consistem em inovações dos membros dessa comunidade. A metodologia consiste nos seguintes passos: (i) levantamento dos vocábulos empregados por falantes mais velhos da comunidade, com o auxílio do programa AntConc. Essa etapa se baseará em estudos lexicológicos numa perspectiva histórica (Faraco 2005; Silva Neto 1970); (ii) levantamento sistemático sobre a origem de cada uma dessas palavras, utilizando o Corpus do Português e o Corpus Lexicográfico do Português; (iii) realização de um teste de reconhecimento lexical, na perspectiva da morfologia experimental (Cuetos 2003; Ortiz 2010; Pisioni et al. 1985), por meio de experimentos denominados off-line. Na primeira etapa foram verificados faixa etária, grau de escolaridade e redes de relações sociais dos informantes influenciam no uso desses vocábulos. O teste de avaliação utilizado foi proposto pela Teoria da Variação e Mudança Linguística (Labov 1972-2008; Weinreich, Labov e Herzog 1968). Após essa etapa, procede-se passar à elaboração de um dicionário, com base na Lexicografia (Bederman 2001), com os termos analisados na pesquisa, visando à preservação da herança lexical dessa comunidade quilombola. Os resultados obtidos revelam, primeiramente, que, das palavras analisadas neste estudo, o vocábulo padiola, registrado na fala de um senhor de 70 anos, encontra-se dicionarizado por Bluteau (1728), a partir do século XVII, no dicionário Vocabulario Portuguez & Latino, com a seguinte acepção: “Instrumento de braços em que pegão dous homens, & acarretão pedras, lenhas, &c. Brachiata, crates, is Fem.”. O estudo apresentado sobre o léxico da comunidade quilombola de Rio das Rãs tem um impacto científico e social significativo. Do ponto de vista científico, contribui para a compreensão da relação entre língua e cultura, mostrando como o vocabulário reflete o universo sociocultural do falante. Do ponto de vista social, promove o reconhecimento e a valorização da cultura quilombola, além de contribuir para a discussão sobre direitos territoriais e sociais.

ELISANGELA GONÇALVES – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: A IDENTIFICAÇÃO DE PALAVRAS COMPLEXAS LEXICALIZADAS POR FALANTES DO PORTUGUÊS BRASILEIRO E SUAS APLICAÇÕES NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autores: PEDRO HENRIQUE ALMEIDA SANTOS DISCENTE
ELISANGELA GONCALVES DA SILVA DOCENTE
O trabalho técnico A IDENTIFICAÇÃO DE PALAVRAS COMPLEXAS LEXICALIZADAS POR FALANTES DO PORTUGUÊS BRASILEIRO E SUAS APLICAÇÕES NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA é vinculado ao projeto temático de pesquisa ESTUDO DE FENÔMENOS MORFOSSINTÁTICOS DO PORTUGUÊS BRASILEIRO E DAS RELAÇÕES ENTRE USOS LINGUÍSTICOS E IDENTIDADE DO FALANTE, da linha de pesquisa DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS. O trabalho apresenta discute que, embora muitas palavras sejam formadas por mais de um constituinte morfológico, nem todas são habitualmente consideradas palavras complexas. No quadro da análise morfológica do Português, o conceito de ‘palavra complexa’ divide as palavras formadas por um radical, um constituinte temático e, eventualmente, um ou dois sufixos de flexão, das palavras formadas por estes mesmos constituintes e ainda os que são trazidos pelos processos de derivação, modificação ou composição. Esta distinção é redutora porque todas as palavras contêm algum grau de complexidade, mas não há instrumentos de análise que permitam medi-la. Procuraremos contribuir para a discussão da avaliação da complexidade das palavras com base em dados do processamento da leitura. A literatura apresenta diversas descrições que mostram que a estrutura morfológica desempenha um papel importante no processamento visual. Neste trabalho procuraremos encontrar novas evidências, testando hipóteses relacionadas com a composicionalidade das palavras. O estudo do léxico e das palavras complexas é importante no ensino de língua portuguesa para ajudar os alunos a compreender melhor a estrutura e a evolução da língua, a ampliar o seu vocabulário e a desenvolver a sua capacidade de expressão escrita e oral. O trabalho tem impacto acadêmico, pois contribui uma maior compreensão do mundo ao nosso redor palavras complexas lexicalizadas por falantes do português brasileiro e suas aplicações no ensino de língua portuguesa.

ELISANGELA GONÇALVES – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: O CASO DE SOB E SOBRE NA LIBRAS
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2022
Autores: CARINE GURUNGA DE MATOS DISCENTE
ELISANGELA GONCALVES DA SILVA DOCENTE
O trabalho técnico O CASO DE SOB E SOBRE NA LIBRAS é vinculado ao projeto temático de pesquisa ESTUDO DE FENÔMENOS MORFOSSINTÁTICOS DO PORTUGUÊS BRASILEIRO E DAS RELAÇÕES ENTRE USOS LINGUÍSTICOS E IDENTIDADE DO FALANTE, da linha de pesquisa DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS. O trabalho apresentado mostra que em Libras, “sob” e “sobre” são traduzidos de maneira específica, dependendo do contexto e do que está sendo descrito.”Sob” geralmente se traduz como “EMBAIXO”, indicando posição inferior, enquanto “sobre” pode ser traduzido como “EM CIMA”, “ACIMA” ou, em alguns casos, “ACERCA DE”, indicando posição superior ou tema/assunto. Destaca que, como em português, a escolha da tradução em Libras depende do contexto e da gramática da frase. Em alguns casos, a preposição pode ser omitida e a ideia de posição transmitida através do movimento das mãos e expressão facial. O trabalho tem um impacto social significativo na promoção da inclusão e no reconhecimento da língua como um instrumento de comunicação e cultura da comunidade surda no Brasil.

ELISANGELA GONÇALVES – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: ALÉM DAS PALAVRAS: INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
Tipo de indicador: CURSO DE CURTA DURAÇÃO
Ano: 2022
Autores: ELISANGELA GONCALVES DA SILVA DOCENTE
STEFHANI CARDOSO RIBEIRO DISCENTE
ELLEN SILVA DOS SANTOS DISCENTE
RAQUEL ALVES DOS SANTOS Discente
O curso de extensão ALÉM DAS PALAVRAS: INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA teve como por objetivo criar oportunidades para a construção de leituras e escritas de textos em língua portuguesa, visando à interlocução com a matemática, a física e outras áreas de interesse e à formação de um leitor / sujeito crítico. Uma proposta interdisciplinar entre Língua Portuguesa e Matemática busca integrar o conhecimento, favorecendo a compreensão da linguagem matemática e a interpretação de textos matemáticos. A interdisciplinaridade visa desenvolver habilidades como resolução de problemas, leitura e escrita, e aplicação de conhecimentos em contextos reais. Por ter sido um curso on-line (de 60 horas), contou com a participação de pessoas de diferentes regiões do país e também de outros cursos de graduação além dos acima citados. Teve sua segunda edição em 2022 e terá uma terceira em 2025. O projeto foi financiado pelo Edital Nº 011/2020 e conta, ainda, com os seguintes cursos: Tem parceria com o Instituto Federal do Espírito Santo – IFES, com o Colégio Estadual Abdias Menezes – CEAM, com o Centro Juvenil de Ciência e Cultura – CJCC, com a Sociedade Brasileira de Educação Matemática – SBEM- GT13. A proposta tem impactos acadêmico e social importante. Em se tratando do impacto acadêmico, a integração das disciplinas facilita a compreensão de conceitos, o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita em contextos matemáticos, e a aplicação da linguagem matemática em situações cotidianas. No que se refere a impacto social, , a interdisciplinaridade contribui para o desenvolvimento de um pensamento crítico, a capacidade de analisar problemas complexos e tomar decisões informadas, além de promover a colaboração e a troca de conhecimentos entre os alunos.

GERENICE RIBEIRO DE OLIVEIRA CORTES – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: A PANDEMIA DA COVID-19 COMO ACONTECIMENTO DISCURSIVO: CONFRONTOS DE SENTIDOS E SUJEITOS NAS MÍDIAS DIGITAIS
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autores: LUCINEIA OLIVEIRA DISCENTE
GERENICE RIBEIRO DE OLIVEIRA CORTES DOCENTE
O trabalho técnico A PANDEMIA DA COVID-19 COMO ACONTECIMENTO DISCURSIVO: CONFRONTOS DE SENTIDOS E SUJEITOS NAS MÍDIAS DIGITAIS é vinculado ao projeto temático de pesquisa DISCURSIVIDADES DA REDE MIDIÁTICA DIGITAL E RELAÇÕES DE TERRITORIALIDADE VIRTUAL, da linha de pesquisa TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO O trabalho apresentado mostra como a Covid-19 gerou produção e circulação de muitas notícias nas mídias, fato que também instaurou, segundo a OMS, a infordemia. Inquietações sobre esses discursos motivaram a pesquisa que objetiva analisar a Covid-19 como acontecimento discursivo, considerando os confrontos de sentidos e de sujeitos nas mídias digitais. O corpus foi constituído a partir de recortes de publicações do primeiro caso confirmado no Brasil, do Ministério da Saúde, Uol e G1. O estudo respalda-se teoricamente na Análise de Discurso pecheuxtiana, em cotejo com estudos do discurso digital. Resultados apontam que a Covid-19 se constitui um acontecimento discursivo, pois atualiza a memória de outras pandemias e instaura um jogo metafórico de circulações-confronto nas mídias, com efeitos parafrásticos e polissêmicos. O trabalho apresentado tem impacto acadêmico e social importante, pois, ao mesmo tempo, em que auxilia na compreensão de que os sentidos produzidos nas mídias e pelas mídias digitais não são transparentes, mas opacos, destaca a opacidade do evento discursivo da pandemia e o jogo de posições no discurso que representou as forças políticas ali simbolizadas, na tentativa de regularizar sentidos específicos advindos dos campos político, econômico e científico nas redes de memória que deram legibilidade a esse evento.

GERENICE RIBEIRO DE OLIVEIRA CORTES – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: “ISSO NUNCA FOI OPINIÃO”: RESISTÊNCIA DAS MULHERES NEGRAS AO DISCURSO DO RACISMO REVERSO NA REDE SOCIAL INSTAGRAM
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autores: MONIK MILANY SANTOS SANTANA DISCENTE
GERENICE RIBEIRO DE OLIVEIRA CORTES DOCENTE
O trabalho técnico “ISSO NUNCA FOI OPINIÃO”: RESISTÊNCIA DAS MULHERES NEGRAS AO DISCURSO DO RACISMO REVERSO NA REDE SOCIAL INSTAGRAM é vinculado ao projeto temático de pesquisa DISCURSIVIDADES DA REDE MIDIÁTICA DIGITAL E RELAÇÕES DE TERRITORIALIDADE VIRTUAL, da linha de pesquisa TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO O trabalho apresentado enfoca o artigo intitulado “Racismo de negros contra brancos ganha força com o identidarismo”, publicado na Folha de São Paulo, que reacendeu nas redes sociais, espaço discursivo de embates ideológicos, o debate sobre racismo reverso – um “racismo às avessas”, onde negros oprimem brancos. Mobilizando noções da Análise de Discurso (AD) pêcheuxtiana e contribuições das Ciências Sociais, analisa-se o funcionamento discursivo de resistência de mulheres negras brasileiras na rede social Instagram ao discurso do racismo reverso, observando também como esses discursos são afetados pelas condições de produção/circulação dessa rede. Utilizando o print screen (captura de tela), foram selecionados de um arquivo de materialidades digitais quatro Sequências Discursivas (SDs) para constituir o corpus discursivo. Nos gestos analíticos, observou-se o funcionamento de um jogo de forças da memória e da ideologia e uma tensão discursiva entre o discurso de racismo reverso em circulação no jornal e os movimentos de contradiscurso e resistência na rede. O trabalho tem impacto acadêmico, mas, principalmente, social, mostrar para a comunidade científica e comunidade em geral o funcionamento de uma distopia antirracista no que tange ao racismo reverso, em que são tomados preconceitos e discriminações de indivíduos por estruturas sociais.

GERENICE RIBEIRO DE OLIVEIRA CORTES – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: A TEXTUALIZAÇÃO DO POLÍTICO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): ENTRE A UNIVOCIDADE LÓGICA E A EQUIVOCIDADE NAS MÍDIAS DIGITAIS.
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autores: ALINE MARIA DOS SANTOS DISCENTE
GERENICE RIBEIRO DE OLIVEIRA CORTES DOCENTE
O trabalho técnico A TEXTUALIZAÇÃO DO POLÍTICO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): ENTRE A UNIVOCIDADE LÓGICA E A EQUIVOCIDADE NAS MÍDIAS DIGITAIS é vinculado ao projeto temático de pesquisa DISCURSIVIDADES DA REDE MIDIÁTICA DIGITAL E RELAÇÕES DE TERRITORIALIDADE VIRTUAL, da linha de pesquisa TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO O trabalho apresentado analisa os efeitos de sentidos produzidos no discurso sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) inscrito em materialidades digitais. O estudo tem por base os pressupostos teóricos da Análise do Discurso de filiação pecheuxtiana e toma o ciberespaço em sua opacidade, como objeto discursivo, afetado pela ideologia e pela historicidade. O corpus foi constituído por três materialidades discursivas: dois fragmentos da BNCC; e um print com seis comentários sobre um vídeo que apresenta esse documento. Os resultados apontam que a BNCC discursiviza os discentes com efeitos de sentido de homogeneização social e cultural; sob o efeito da transparência da linguagem, produz sentidos de igualdade de direito. O trabalho tem impactos acadêmico e social, ao mostrar que o discurso da BNCC silencia as condições de funcionamento das escolas e as desigualdades sociais e que o discurso inscrito na seção de comentários digitais, acerca da postagem sobre a BNCC, materializa sentidos de contestação e resistência ao discurso da BNCC.

GERENICE RIBEIRO DE OLIVEIRA CORTES – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: MEMÓRIA E DISCURSO: EFEITOS DE LUTA E RESISTÊNCIA
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2022
Autores: MARIA DA CONCEICAO FONSECA SILVA DOCENTE
GERENICE RIBEIRO DE OLIVEIRA CORTES DOCENTE
JOSEANE SILVA BITTENCOURT PÓS-DOC
O trabalho técnico MEMÓRIA E DISCURSO: EFEITOS DE LUTA E RESISTÊNCIA é vinculado à linha de pesquisa TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO do PPGLin. O Colóquio temático reuniu trabalhos que discutiram as categorias de memória, discurso e contradição na acepção materialista com o objetivo de remontar algumas das suas implicações para a Análise de Discurso Materialista e aos modos como a contradição organiza estruturalmente o todo complexo com dominante das formações discursivas e coloca, nele, o imperativo à luta e resistência. Para tanto, debateu-se que a contradição é assumida pela Análise de Discurso como princípio organizador do dispositivo teórico-analítico, principalmente no delineamento das relações entre ideologia e discurso. Frente a isso, a contradição enverga um duplo caráter: o de princípio dialético implicado aos fundamentos teóricos e o de categoria interpretativa a ser mobilizada no/pelo gesto analítico. O Evento teve impacto acadêmico, pois reuniu diferentes pesquisadores do Brasil para discutir o dispositivo teórico-analítico da Análise de discurso; e impacto social no compartilhamento dos saberes entre diferentes pesquisadores, doutorandos, mestrandos e alunos da graduação.

JORGE AUGUSTO ALVES DA SILVA – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: OS SCRIPTORES DA FREGUESIA DE SANTO ANTÔNIO DO URUBU DE CIMA DO SÉCULO XVIII: ANÁLISE DO PERFIL SOCIOLINGUÍSTICO
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autores: LECIO BARBOSA DE ASSIS DISCENTE
JORGE AUGUSTO ALVES DA SILVA DOCENTE
VERA PACHECO DOCENTE
A produção técnica destacada, OS SCRIPTORES DA FREGUESIA DE SANTO ANTÔNIO DO URUBU DE CIMA DO SÉCULO XVIII: ANÁLISE DO PERFIL SOCIOLINGUÍSTICO, é vinculado ao projeto temático de pesquisa DESCRIÇÃO SÓCIO-HISTÓRIA E SOCIOLINGUÍSTICA DO PORTUGUÊS POPULAR da linha de pesquisa DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS e desenvolvido no LABORATÓRIO DE PESQUISA EM SOCIOLINGUÍSTICA E EM (SOCIO)FUNCIONALISMO – LAPESF. A produção traz a análise da habilidade dos três scriptores que exararam os 51 assentos de casamentos encontrados em um livro de batizados da Freguesia de Santo Antônio do Urubu de Cima, sertão do Rio São Francisco do século XVIII. Tem como pressupostos teórico-metodológicos a Sociolinguística Histórica, pois busca-se explicar a linguagem através da relação entre os fenômenos linguísticos e as evidências extralinguísticas em um determinado contexto histórico Assim, foram analisados os aspectos físico-gráficos e gráficos e fonéticos dos scriptores do sertão do São Francisco, grupo de homens adultos alfabetizados naquele microcosmo social e que utilizavam uma escrita formal, estrutura textual determinada e fórmulas fixas, seguindo as orientações das Constituições Primeiras do Arcebispado da Bahia (1719). Observou-se que a escrita era influenciada pela atuação de fatores internos (linguísticos) e externos (extralinguísticos/sociais) revelando os padrões de estratificação sociolinguística de um determinado contexto sócio-histórico da língua portuguesa. O trabalho tem impactos acadêmico, educacional e social. Acadêmico porque trabalha com manuscritos inéditos da Freguesia de Santo Antônio do Urubu de Cima, contribuindo para a caracterização e preservação desse material. Educacional porque traz informações sobre o perfil dos scriptores dessa freguesia servindo de fonte confiável para o resgate da história dessa comunidade. Social porque traz dados sócio-históricos da classe dos scriptores do século XVIII, o que permite lançar luz sobre as configurações sociais atuais, bem como é uma forma de resgate da memória dessa comunidade.

JORGE AUGUSTO ALVES DA SILVA – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: DISFEMISMOS E PALÁCIO DO PLANALTO: UMA ANÁLISE SÓCIO-HISTÓRICA.
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autores: GILSILEIDE CRISTINA BARROS LIMA DISCENTE
VERA PACHECO DOCENTE
JORGE AUGUSTO ALVES DA SILVA DOCENTE
Justificativa:
A produção técnica destacada, DISFEMISMOS E PALÁCIO DO PLANALTO: UMA ANÁLISE SÓCIO-HISTÓRICA, é vinculado ao projeto temático de pesquisa DESCRIÇÃO SÓCIO-HISTÓRIA E SOCIOLINGUÍSTICA DO PORTUGUÊS POPULAR da linha de pesquisa DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS e desenvolvida no LABORATÓRIO DE PESQUISA EM SOCIOLINGUÍSTICA E EM (SOCIO)FUNCIONALISMO – LAPESF. A produção apresenta a discussão sobre eufemismos e disfemismos enquanto recursos discursivos a partir da análise das principais palavras tidas como tabus linguísticos proferidas na reunião ministerial do dia 22 de abril de 2020, no Palácio do Planalto. Entende-se por eufemismo a substituição de uma ideia ou sentimentos ruins pelas consideradas boas palavras. Os disfemismos, ao contrário, põem deliberadamente à vista uma expressão grosseira. A pesquisa mostra que esses recursos funcionam como auxiliares dos discursos nos meios sociais e a linguagem politicamente correta deixa de ser o foco em grupos determinados e cede lugar a um linguajar rude. Foi possível verificar que essa prática poderia passar despercebida não fosse a intensidade da ocorrência entre aqueles em que deveria ocorrer um zelo diplomático para com a linguagem. A análise contou com a categorização das palavras, conforme pressupostos da Sócio-História, uma vez que buscou-se verificar os fatores sociais, históricos e culturais que circundam nas expressões analisadas. Observou-se que, no caso da reunião ministerial em questão, servir-se de disfemismos, em vez de formas mais polidas, não é uma questão de mostrar a realidade “nua e crua”, mas pode representar o desejo de manter a opinião (contra ou a favor) que o público construiu sobre determinada pessoa, instituição ou personalidade. O trabalho tem impactos acadêmico, educacional e social. Acadêmico porque a discussão sobre disfemismos é quase nula nas teorias linguísticas, apesar de ser um recurso muito usado pelos brasileiros. Educacional porque saber usar de forma proficiente eufemismos e disfemismos em um texto traz mais riqueza vocabular e capacidade interpretativa. Trabalhar com eufimismos e disfemimos em sala de aula com alunos do ensino fundamental é uma maneira de desenvolver o senso crítico e a perspicácia desses discentes tornando-os cidadão mais engajados. Social porque traz elementos para a discussão e reflexão sobre a questão da polidez, que é de grande relevância para a concepção do que seja o politicamente correto e a liberdade de expressão temas muito caros nos dias atuais.

JORGE AUGUSTO ALVES DA SILVA – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: COMUNIDADE DE FALA DE RIO DAS RÃS – BOM JESUS DA LAPA – BA: UM ESTUDO DE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA ENTRE OS PRONOMES “NÓS E A GENTE”
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autores: MARIA APARECIDA DE SOUZA GUIMARAES DISCENTE
JORGE AUGUSTO ALVES DA SILVA DOCENTE
VALERIA VIANA SOUSA DOCENTE
Justificativa:
A produção técnica destacada, COMUNIDADE DE FALA DE RIO DAS RÃS – BOM JESUS DA LAPA – BA: UM ESTUDO DE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA ENTRE OS PRONOMES “NÓS E A GENTE”, é vinculado ao projeto temático de pesquisa DESCRIÇÃO SÓCIO-HISTÓRIA E SOCIOLINGUÍSTICA DO PORTUGUÊS POPULAR da linha de pesquisa DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS e desenvolvida no LABORATÓRIO DE PESQUISA EM SOCIOLINGUÍSTICA E EM (SOCIO)FUNCIONALISMO – LAPESF. O trabalho apresentado trata das relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e culturais da produção linguística; compreendendo que a língua não pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente do contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação. Nessa produção, por meio dos pressupostos teóricos de base de variação e mudança, foi discutida a variação linguística do pronome de primeira pessoa “nós” e “a gente” em uma comunidade quilombola denominada de Rio das Rãs, localizada no município de Bom Jesus da Lapa, no interior da Bahia. Esta produção destaca-se, na questão do impacto social, por trazer uma relevante discussão na qual é apresentada a linguagem das mulheres de uma comunidade de prática quilombola, do interior da Bahia, região Nordeste, tornando, assim, visível para a sociedade as práticas linguísticas existentes nesse espaço reconhecido como Comunidade Quilombola de Rios das Rãs. Os resultados apontaram para uma mudança do uso de “a gente” em relação ao pronome “nós”. O estudo da variação linguística dos pronomes “nós” e “a gente” na comunidade de fala Rio das Rãs tem impactos acadêmico, científico, educacional e social. Acadêmico porque contribui para a compreensão da dinâmica da língua portuguesa e suas variações, além de fornecer informações valiosas sobre a cultura e história dessa comunidade. Científico porque permite analisar como a língua reflete e influencia as relações sociais e as identidades culturais. Educacional porque auxilia na construção de uma educação inclusiva, que reconhece e valoriza a diversidade linguística e cultural. Social porque contribui para o reconhecimento e a valorização da identidade quilombola, fortalecendo a luta por direitos e a preservação da memória dessa comunidade.

JORGE AUGUSTO ALVES DA SILVA – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: O CLÍTICO SE NO PORTUGUÊS FALADO EM VITÓRIA DA CONQUISTA: CONTRIBUIÇÕES PARA A COMPREENSÃO SÓCIO-HISTÓRICA DO PORTUGUÊS DO BRASIL
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autores: JODALMARA OLIVEIRA ROCHA TEIXEIRA DISCENTE
JORGE AUGUSTO ALVES DA SILVA DOCENTE
LECIO BARBOSA DE ASSIS DISCENTE
A produção técnica destacada, O CLÍTICO SE NO PORTUGUÊS FALADO EM VITÓRIA DA CONQUISTA: CONTRIBUIÇÕES PARA A COMPREENSÃO SÓCIO-HISTÓRICA DO PORTUGUÊS DO BRASIL, é vinculado ao projeto temático de pesquisa DESCRIÇÃO SÓCIO-HISTÓRIA E SOCIOLINGUÍSTICA DO PORTUGUÊS POPULAR da linha de pesquisa DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS e desenvolvida no LABORATÓRIO DE PESQUISA EM SOCIOLINGUÍSTICA E EM (SOCIO)FUNCIONALISMO – LAPESF. A produção trata do pronome clítico SE que é, tradicionalmente, identificado nas gramáticas como pronome reflexivo. No entanto, esse clítico desenvolveu uma trajetória na história da Língua Portuguesa do Brasil, na qual adquiriu novos usos e funções que se distanciam da noção inicial de reflexividade. Nessa perspectiva, na pesquisa que resultou esse trabalho foram analisados dados extraídos dos corpora orais PPVC (Corpus do Português Popular de Vitória da Conquista) e PCVC (Corpus do Português Culto de Vitória da Conquista). Nos resultados foi exposta uma transformação na rede construcional da voz, ampliada por pressões semântico-pragmáticas resultantes de alterações nos papéis semânticos do agente e do paciente. Fato que configura uma característica do português contemporâneo e que merecem destaque no espaço escolar a fim de que seja possível refletir sobre esse fenômeno e, assim, compreender melhor o português falado no Brasil. O trabalho tem impactos acadêmico, educacional e social. Acadêmico porque contribui com o conhecimento sobre a gramática do PB. Educacional porque contribui para o melhor entendimento dos clíticos e seu uso no desenvolvimento da competência comunicativa e nas questões de ensino-aprendizagem na educação básica, principalmente. Social porque contribui com o conhecimento sobre a diversidade linguística e a valorização da língua materna, ferramentas para combater o preconceito linguístico e promover a inclusão.

JORGE VIANA SANTOS – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: LAPELINC TRANSCRIPTOR: UM SOFTWARE PARA A TRANSCRIÇÃO PALEOGRÁFICA DE DOCUMENTOS HISTÓRICOS
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autores: BRUNO SILVERIO COSTA DISCENTE
ALINE SILVA COSTA DISCENTE
JORGE VIANA SANTOS DOCENTE
CRISTIANE DOS SANTOS NAMIUTI DOCENTE
A produção técnica destacada, LAPELINC TRANSCRIPTOR: UM SOFTWARE PARA A TRANSCRIÇÃO PALEOGRÁFICA DE DOCUMENTOS HISTÓRICOS, é vinculada ao projeto temático de pesquisa HUMANIDADES DIGITAIS: FONTES DOCUMENTAIS E POSSIBILIDADES DO DIGITAL PARA A DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUA NATURAL da linha de pesquisa DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS e desenvolvido no Laboratório de Pesquisa em Linguística de Corpus (LAPELINC) da UESB. A convergência possibilitada pelas Humanidades digitais, agregando em uma única área conhecimentos das humanidades e das tecnologias digitais, possibilitou o desenvolvimento de novos métodos e técnicas para o desenvolvimento de pesquisas na área de Linguística de Corpus. Essa nova forma de pensar as humanidades possibilitou agregar soluções para a representação e a recuperação de informações em corpora de textos, operacionalizados a partir de então através do suporte digital da informação. Fruto dessa convergência, o Corpus DOViC (Corpus de Documentos Oitocentistas de Vitória da Conquista) está sendo compilado no âmbito do projeto “Memória conquistense: implementação de um corpus digital”, através da transcrição e anotação de documentos históricos em meio digital. Dentre os documentos que compõe o banco de textos do corpus DOViC, encontram-se documentos avulsos e livros de notas que pertencem a uma série que vai de 1 a 21 e datam desde 1841 a 1888 – todos provenientes da Imperial Villa da Victoria (atual cidade de Vitória da Conquista. Sendo o DOViC um corpus baseado nas diretrizes do CTB (Corpus Tycho Brahe), vários conceitos teóricos e recursos tecnológicos foram herdados como diretrizes de compilação e anotação dos textos. Considerando o DOViC um corpus com múltiplos objetivos de estudo (histórico, jurídico, filológico e linguístico), há uma demanda de representação o mais fidedigna possível ao documento. Objetivando resolver estes e outros problemas no processo de transcrição paleográfica, propõe-se neste trabalho, um software de assistência ao processo de transcrição: o LAPELINC TRANSCRIPTOR. A partir de uma interface que permite a visualização e manipulação adequada dos fac-símiles, incluindo operações como ampliação/redução de áreas selecionadas, o fatiamento da imagem em linhas de transcrição, o alinhamento entre texto transcrito e imagem, além da construção de um abecedário que permita a consulta da forma de escrita dos grafemas dos tabeliões e/ou autores. O software ainda permite a representação das ocorrências no original, de forma fidedigna, relacionando imagem e transcrição para texto em subscrito, sobrescrito, símbolos especiais e nomes, além de recursos de visualização da imagem com modificação de brilho e contraste, auxiliando ao paleografo na transcrição do documento histórico. O trabalho tem impacto acadêmico, social e tecnológico e de inovação importantes, pois apresenta o Método Lapelinc como possibilidade de auxiliar a paleografia através do DDI, por ser este um documento digital fotográfico. O Método Lapelinc pode auxiliar nas dificuldades encontradas pela paleografia para leitura e decifração de document manuscritos, transcrição paleográfica, alinhamento texto- imagem, etc.

JORGE VIANA SANTOS – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: O PROCESSO JURÍDICO DE EMENDA CONSTITUCIONAL E SEUS EFEITOS DE SENTIDO NO ARQUIVO POLÍTICO: O CASO DA CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA DE 1988
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2024
Autores: JORGE VIANA SANTOS DOCENTE
O trabalho O PROCESSO JURÍDICO DE EMENDA CONSTITUCIONAL E SEUS EFEITOS DE SENTIDO NO ARQUIVO POLÍTICO: O CASO DA CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA DE 1988 é vinculado ao projeto temático de pesquisa SENTIDOS DE ESCRAVIDÃO, TRABALHO E LIBERDADE da linha de pesquisa TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO. Foi apresentado no IX SIMELP – Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa e VI Congresso da AILP, que aconteceu no período de 02 de outubro a 07 de outubro de 2024, no Campus da Penteada, Universidade da Madeira, cidade do Funchal, Ilha da Madeira/Portugal. O trabalho mostra que, dentre os vários tipos de leis, a importância da constituição ultrapassa o âmbito jurídico pois, além de ocupar o topo do ordenamento jurídico, nela se registram direitos e garantias do cidadão, assim como se explicita a estrutura de governo. No Brasil, após um regime ditatorial de mais de 20 anos, foi promulgada em 1988 a 7ª. Constituição que, pela sua forma e teor, foi alvo de elogios que a tornaram conhecida como “Constituição Cidadã”, dado o conjunto de direitos e garantias individuais e sociais que instituiu. Não obstante, ainda que juridicamente caracterizada como pertencente ao tipo rígida (ou seja, pode ser modificada somente por processo legislativo custoso (MORAES, 2005)), a Constituição Brasileira de 1988 passou 141 vezes pelo processo de emenda no período de 1992 a 2024. Diante disso, considerando que, conforme Foucault (1969), arquivo “é o sistema que transforma enunciados discursivos em acontecimentos e em coisas”, pode-se dizer que uma emenda, ao alterar juricamente um texto constitucional, altera o arquivo. Assim, perguntamos: tomado do ponto de vista discursivo, a partir da noção de arquivo, como o processo jurídico de emenda constitucional altera sentidos em uma constituição nacional, a exemplo da Constituição brasileira de 1988, implicando manutenção, aumento, diminuição ou até mesmo perda de direitos expressos no texto dito original? No presente trabalho, recorte de pesquisa maior em que consideramos sete constituições brasileiras, objetivamos analisar, do ponto de vista da Análise de Discurso de linha francesa (AD), em correlação com elementos da Semântica do Acontecimento (GUIMARÃES, 2011, 2018), como o processo jurídico de emenda constitucional, enquanto processo discursivo alterador de enunciados, altera sentidos do texto da Constituição de 1988, na medida em que altera o arquivo, implicando, na prática, manutenção, aumento, diminuição ou perda de direitos garantidos/enunciados. Para tanto, tomamos como corpus especificamente artigos que sofreram duas ou mais emendas e que tratam de direitos sociais. Dentre os artigos analisados, destacam-se casos como o 211 que, emendado 4 vezes, traz enunciados cujas alterações por emenda implicam, em um momento, o compromisso do Estado com o financiamento do ensino, e noutro sua total isenção de tal dever. O trabalho tem impacto acadêmico importante, pois aponta para a possibilidade de a AD juntamente com a Semântica contribuírem para a avaliação qualitativa de alterações de aspectos jurídicos a exemplo de direitos sociais materializados em textos jurídicos do tipo constituição nacional, contribuindo assim para a Linguística, para o Direito e para interpretação de aspectos da política brasileira.

JORGE VIANA SANTOS – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: THE SYSTEMATIC CONSTRUCTION OF MULTIPLE TYPES OF CORPORA THROUGH THE LAPELINC FRAMEWORK.
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2022
Autores: BRUNO SILVERIO COSTA DISCENTE
JORGE VIANA SANTOS DOCENTE
CRISTIANE DOS SANTOS NAMIUTI DOCENTE
ALINE SILVA COSTA DISCENTE
A produção técnica destacada, THE SYSTEMATIC CONSTRUCTION OF MULTIPLE TYPES OF CORPORA THROUGH THE LAPELINC FRAMEWORK, é vinculada ao projeto temático de pesquisa HUMANIDADES DIGITAIS: FONTES DOCUMENTAIS E POSSIBILIDADES DO DIGITAL PARA A DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUA NATURAL da linha de pesquisa DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS e desenvolvido no Laboratório de Pesquisa em Linguística de Corpus (LAPELINC) da UESB. O trabalho mostra que a ausência de um padrão amplamente aceito em Linguística de Corpus para a construção de corpora textuais tem resultado em múltiplos caminhos possíveis para a compilação, resultando em produtos de pesquisa de difícil interface e baixa continuidade. A variedade de corpora existentes agrava esse problema, visto que estudos individuais utilizam diferentes formas de expressão para descrever e resolver problemas semelhantes. Assim, identifica-se uma lacuna nas iniciativas de produção para a criação de corpora quanto à forma “exploratória” de conduzir tais iniciativas. Baseado no Fluxo de Trabalho Lapelinc para a construção de corpora históricos, o Framework Lapelinc apresenta um padrão de trabalho para as atividades de construção e pesquisa envolvendo corpora da língua portuguesa, estabelecendo, assim, um conjunto de etapas e subprodutos comuns à pesquisa linguística baseada em corpora. Ao fornecer um conjunto de ferramentas na Etapa de Importação com curva de aprendizado reduzida e permitindo a convergência de esforços durante o desenvolvimento, as ferramentas do Framework Lapelinc adicionam funcionalidades para múltiplos propósitos na construção de corpora, simplificando a construção de corpora multitipo, facilitada pelos recursos que disponibiliza. A produção tem impacto acadêmico, social e de inovação, pois contribui, no âmbito das Humanidades Digitais, com a construção de corpora, mostrando que recursos computacionais para exploração de corpora exercem um papel importante por permitir análises estatísticas e buscas por padrões em grandes volumes de dados. E que a criação de softwares para análises de corpora tem sido feita pelo LAPELIN, por exemplo, e utilizados como aliados em pesquisas acerca de fenômenos linguísticos.

JORGE VIANA SANTOS – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: EFEITOS-SENTIDO DE VENCEDORES E PERDEDORES EM PROCESSOS DE ASSÉDIO MORAL LABORAL
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2022
Autores: THALYRA SANTANA SILVA LEAO DISCENTE
JORGE VIANA SANTOS DOCENTE
MARIA DA CONCEICAO FONSECA SILVA DOCENTE
O trabalho EFEITOS-SENTIDO DE VENCEDORES E PERDEDORES EM PROCESSOS DE ASSÉDIO MORAL LABORAL é vinculado ao projeto temático de pesquisa SENTIDOS DE ESCRAVIDÃO, TRABALHO E LIBERDADE da linha de pesquisa TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO. O trabalho apresentado foi desenvolvido no Laboratório de Pesquisa em Análise de Discurso (LAPADIS), no Programa de Pós-graduação em Linguística (PPGLIN), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), e teve como objetivo analisar a produção de efeitos-sentido em práticas assediadoras narradas em processos judiciais de assédio moral laboral. O arquivo analítico da pesquisa que resultou o trabalho é composto por 88 (oitenta e oito) processos trabalhistas de assédio moral no âmbito empresarial privado. Desses processos, 14 (quatorze) tratam da prática de exposição de trabalhadores em rankings de vendas num contexto de assédio moral. O corpus foi constituído por 14 (quatorze) Sequências Discursivas (SD), extraídas dos 14 processos. Na análise, foram mobilizados pressupostos teóricos da Análise de Discurso de linha francesa (PÊCHEUX, 1969; 1975). Os resultados indicaram efeitos-sentido principais de funcionários vencedores/perdedores e efeitos-sentidos secundários de competitividade e comparação. A análise empreendida no corpus de pesquisa indicou que a prática de exposição de trabalhadores em rankings de vendas num contexto de assédio moral laboral constituiu o efeito-sentido de funcionário vencedor/perdedor, que opera nos extremos e classifica os funcionários em superiores/inferiores de acordo com seu volume de vendas. Efeitos-sentidos secundários foram produzidos em decorrência destes: o de competitividade e comparação entre os integrantes do ranking, o que provoca efeitos psicológicos de pressão por produtividade. Um ambiente de trabalho competitivo e hostil em que o funcionário é exposto num ranking de vendas tem o potencial de causar um adoecimento da mente e caracteriza violação da imagem e da honra do trabalhador vítima, ferindo direitos fundamentais alicerçados na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. O trabalho tem impactos científicos, acadêmicos e sociais significativos em várias áreas. Cientificamente, contribui para o conhecimento sobre as causas e consequências do assédio, incluindo a deterioração da saúde física e mental das vítimas, a redução do desempenho profissional e o aumento do absenteísmo. Acadêmica e socialmente, promove a conscientização sobre o problema, o que pode levar a mudanças na cultura organizacional, à implementação de medidas de prevenção, políticas públicas e à proteção legal dos trabalhadores.

MAIRA AVELAR MIRANDA – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: 1ND PHD WORKSHOP ON GESTURE STUDIES
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2022
Autores: ALAN JOSEPH CIENKI PARTICIPANTE EXTERNO
CORNELIA MÜLLER PARTICIPANTE EXTERNO
MAIRA AVELAR MIRANDA DOCENTE
OLGA IROSKHANOVA PARTICIPANTE EXTERNO
Justificativa:
A produção técnica destacada, 1ND PHD WORKSHOP ON GESTURE STUDIES (27/06/2024), é vinculada ao projeto temático de pesquisa LINGUÍSTICA, COGNIÇÃO E MULTIMODALIDADE da linha de pesquisa TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO, desenvolvido no LABORATÓRIO DE LINGUÍSTICA COGNITIVA E ESTUDOS DE GESTO – LabGest que trabalha em rede com diversas universidades estrangeiras sobre a temática, entre as quais são citadas a seguir. O 1nd PhD Workshop on Gesture Studies – promovido pela Vrije University Amsterdam; Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Order); Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) e LabGest; Moscow State Linguistic University – SCODIS) – aconteceu no dia 27/06/2024, na Vrije University Amsterdam, e reuniu pesquisadores de diferentes universidades estrangeiras, tais como Prof. Dr. Alan Cienki – Vrije University Amsterdam, Holanda; Profa. Dra. Cornelia Müller – Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Order), Alemanha; Profa. Dra. Maira Avelar – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) – Laboratório de Estudos em Linguística Cognitiva e Estudos de Gesto (LabGest), Brasil; e Profa. Dra. Olga Iroskhanova – Moscow State Linguistic University – Centre for Socio-Cognitive Discourse Studies (SCODIS), Russia. O público-alvo se constituiu de pesquisadores, doutorandos e mestrandos que atuam nas equipes de pesquisa em rede no escopo da Linguística Cognitiva e Estudos de Gestos nas instituições estrangeiras mencionadas, além de pesquisadores de pesquisadores de outras instituições, alunos da graduação e professores do ensino básico. O evento e as discussões que aconteceram em torno da Linguística Cognitiva e os Estudos de Gestos tem impactos acadêmico, científico e social significativos. Acadêmico porque os estudos no escopo da Linguística Cognitiva e Estudos do Gesto reconfiguram a compreensão da linguagem como um fenômeno cognitivo, não apenas um sistema de regras. Científico porque os Estudos dos gestos mostram a importância da comunicação não verbal na compreensão da linguagem e do conhecimento científico. Social porque a Linguística Cognitiva e os Estudos de Gestos contribuem para que a sociedade tenha uma visão mais inclusiva da linguagem e da comunicação, reconhecendo a diversidade de formas de expressão.

MAIRA AVELAR MIRANDA – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: 2ND M.A & PHD WORKSHOP ON GESTURE STUDIES
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2022
Autores: ALAN JOSEPH CIENKI PARTICIPANTE EXTERNO
CORNELIA MÜLLER PARTICIPANTE EXTERNO
MAIRA AVELAR MIRANDA DOCENTE
OLGA IROSKHANOVA PARTICIPANTE EXTERNO
A produção técnica destacada, 2ND M.A & PHD WORKSHOP ON GESTURE STUDIES, é vinculada ao projeto temático de pesquisa LINGUÍSTICA, COGNIÇÃO E MULTIMODALIDADE da linha de pesquisa TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO, desenvolvido no LABORATÓRIO DE LINGUÍSTICA COGNITIVA E ESTUDOS DE GESTO – LabGest que trabalha em rede com diversas universidades estrangeiras sobre a temática, entre as quais são citadas a seguir. O 2nd M.A & PhD Workshop on Gesture Studies – promovido pela Vrije University Amsterdam; Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Order); Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) e LabGest; Moscow State Linguistic University – SCODIS) – aconteceu no dia 31/07/2024 na Vrije University Amsterdam e reuniu pesquisadores de diferentes universidades estrangeiras, tais como Prof. Dr. Alan Cienki – Vrije University Amsterdam, Holanda; Profa. Dra. Cornelia Müller – Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Order), Alemanha; Profa. Dra. Maira Avelar – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) – Laboratório de Estudos em Linguística Cognitiva e Estudos de Gesto (LabGest), Brasil; e Profa. Dra. Olga Iroskhanova – Moscow State Linguistic University – Centre for Socio-Cognitive Discourse Studies (SCODIS), Russia.
O público-alvo se constituiu de pesquisadores, doutorandos e mestrandos que atuam nas equipes de pesquisa em rede no escopo da Linguística Cognitiva e Estudos de Gestos nas instituições estrangeiras mencionadas, além de pesquisadores de pesquisadores de outras instituições, alunos da graduação e professores do ensino básico. O evento e as discussões que aconteceram em torno da Linguística Cognitiva e os Estudos de Gestos tem impactos acadêmico, científico, educacional e social significativos. Acadêmico e científico porque os estudos contribuem para compreensão da relação entre linguagem e pensamento e para o desenvolvimento de tecnologias como tradutores automáticos e para a compreensão da cognição em diferentes contextos. Educacional e cultural porque os estudos contribuem para o ensino de língua, para a compreensão da comunicação intercultural e para a interpretação de sinais em diferentes culturas. Social porque ajudam na conscientização da diversidade linguística contribuindo para uma sociedade mais inclusiva.

MAIRA AVELAR MIRANDA – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: 3RD PHD WORKSHOP ON GESTURE STUDIES
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2022
Autores: ALAN JOSEPH CIENKI PARTICIPANTE EXTERNO
CORNELIA MÜLLER PARTICIPANTE EXTERNO
MAIRA AVELAR MIRANDA DOCENTE
OLGA IROSKHANOVA PARTICIPANTE EXTERNO
A produção técnica destacada, 3RD PHD WORKSHOP ON GESTURE STUDIES, é vinculada ao projeto temático de pesquisa LINGUÍSTICA, COGNIÇÃO E MULTIMODALIDADE da linha de pesquisa TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO, desenvolvido no LABORATÓRIO DE LINGUÍSTICA COGNITIVA E ESTUDOS DE GESTO – LabGest que trabalha em rede com diversas universidades estrangeiras sobre a temática, entre as quais são citadas a seguir. O 3rd M.A & PhD Workshop on Gesture Studies – promovido pela Vrije University Amsterdam; Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Order); Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) e LabGest; Moscow State Linguistic University – SCODIS) – aconteceu no dia 07/08/2024 na Vrije University Amsterdam e reuniu pesquisadores de diferentes universidades estrangeiras, tais como Prof. Dr. Alan Cienki – Vrije University Amsterdam, Holanda; Profa. Dra. Cornelia Müller – Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Order), Alemanha; Profa. Dra. Maira Avelar – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) – Laboratório de Estudos em Linguística Cognitiva e Estudos de Gesto (LabGest), Brasil; e Profa. Dra. Olga Iroskhanova – Moscow State Linguistic University – Centre for Socio-Cognitive Discourse Studies (SCODIS), Russia.
O público-alvo se constituiu de pesquisadores, doutorandos e mestrandos que atuam nas equipes de pesquisa em rede no escopo da Linguística Cognitiva e Estudos de Gestos nas instituições estrangeiras mencionadas, além de pesquisadores de pesquisadores de outras instituições, alunos da graduação e professores do ensino básico. O evento e as discussões que aconteceram em torno da Linguística Cognitiva e os Estudos de Gestos tem impactos acadêmico, científico e social significativos. Acadêmico porque os estudos no escopo da Linguística Cognitiva e Estudos do Gesto reconfiguram a compreensão da linguagem como um fenômeno cognitivo, não apenas um sistema de regras. Científico porque os Estudos dos gestos mostram a importância da comunicação não verbal na compreensão da linguagem e do conhecimento científico. Social porque a Linguística Cognitiva e os Estudos de Gestos contribuem para que a sociedade tenha uma visão mais inclusiva da linguagem e da comunicação, reconhecendo a diversidade de formas de expressão.

MAIRA AVELAR MIRANDA – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: 4TH M.A & PHD WORKSHOP ON GESTURE STUDIES (25/10/2024)
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2022
Autores: MAIRA AVELAR MIRANDA DOCENTE
ALAN JOSEPH CIENKI PARTICIPANTE EXTERNO
CORNELIA MÜLLER PARTICIPANTE EXTERNO
OLGA IROSKHANOVA PARTICIPANTE EXTERNO
MARCIA HELENA DE MELO PEREIRA
A produção técnica destacada, 4TH M.A & PHD WORKSHOP ON GESTURE STUDIES, é vinculada ao projeto temático de pesquisa LINGUÍSTICA, COGNIÇÃO E MULTIMODALIDADE da linha de pesquisa TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO, desenvolvido no LABORATÓRIO DE LINGUÍSTICA COGNITIVA E ESTUDOS DE GESTO – LabGest que trabalha em rede com diversas universidades estrangeiras sobre a temática, entre as quais são citadas a seguir. O 4th M.A & PhD Workshop on Gesture Studies – promovido pela Vrije University Amsterdam; Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Order); Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) e LabGest; Moscow State Linguistic University – SCODIS) – aconteceu no dia 25/10/2024 na Vrije University Amsterdam e reuniu pesquisadores de diferentes universidades estrangeiras, tais como Prof. Dr. Alan Cienki – Vrije University Amsterdam, Holanda; Profa. Dra. Cornelia Müller – Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Order), Alemanha; Profa. Dra. Maira Avelar – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) – Laboratório de Estudos em Linguística Cognitiva e Estudos de Gesto (LabGest), Brasil; e Profa. Dra. Olga Iroskhanova – Moscow State Linguistic University – Centre for Socio-Cognitive Discourse Studies (SCODIS), Russia. O público-alvo se constituiu de pesquisadores, doutorandos e mestrandos que atuam nas equipes de pesquisa em rede no escopo da Linguística Cognitiva e Estudos de Gestos nas instituições estrangeiras mencionadas, além de pesquisadores de pesquisadores de outras instituições, alunos da graduação e professores do ensino básico. O evento e as discussões em torno da Linguística Cognitiva e dos Estudos dos Gestos que nele aconteceram têm impactos científico, acadêmico, educacional, cultural e social. Científico porque contribuem para o conhecimento da compreensão da linguagem e da cognição humana, da relação entre pensamento, linguagem e comunicação corporal. Acadêmico porque contribuem para criação de novos métodos de análise linguística e estudos da comunicação não verbal. Educacional porque contribuem com ferramentas para melhorar o processo de ensino e aprendizagem, especialmente como os gestos auxiliam no desenvolvimento de habilidades linguísticas e cognitivas. Cultural porque ajudam a compreender a diversidade comunicativa e a importância da comunicação não verbal em diferentes culturas. Social porque eles contribuem para a inclusão e a compreensão com diferentes estilos de comunicação na sociedade.

MARCIA HELENA DE MELO PEREIRA – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: WORKSHOP AOS FINALISTAS DO PROJETO LÁPIS NA MÃO (EDIÇÃO 2024) COM ORIENTAÇÕES SOBRE MECANISMOS DE TEXTUALIZAÇÃO.
Tipo de indicador: CURSO DE CURTA DURAÇÃO
Ano: 2024
Autores: MARCIA HELENA DE MELO PEREIRA DOCENTE
FILIPE SANTOS GUERRA DISCENTE
MARINA MARTINS PINCHEMEL AMORIM DISCENTE
A produção técnica destacada, WORKSHOP AOS FINALISTAS DO PROJETO LÁPIS NA MÃO (EDIÇÃO 2024) COM ORIENTAÇÕES SOBRE MECANISMOS DE TEXTUALIZAÇÃO, é vinculada ao projeto temático de pesquisa A ESCRITA DO TEXTO COMO PROCESSO da linha de pesquisa TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO.

Workshop ministrado aos alunos da Rede Pública de Vitória da Conquista, finalistas do Projeto Lápis na Mão (edição 2022), iniciativa da TV Sudoeste-BA, afiliada da Rede Globo. Essa atividade de ministração de workshop está vinculada ao projeto temático A ESCRITA DO TEXTO COMO PROCESSO da linha de pesquisa Texto, Sentido e Discurso. Tal workshop é ministrado pela Profª Drª Márcia Helena de Melo Pereira, coordenadora da Banca avaliadora dos textos do Projeto desde 2016, juntamente com orientandos seus da Pós-Graduação em Linguística. Ele é realizado nas dependências da TV Sudoeste, em Vitória da Conquista, e visa discutir, com os alunos finalistas do Projeto, critérios de textualização e características dos gêneros discursivos solicitados no projeto: narrativa e dissertação. O evento é televisionado pela TV Sudoeste, tendo amplo alcance, atingindo 82 cidades que fazem parte da região. Portanto, é uma atividade de grande impacto, pois, além de sua divulgação, é um trabalho que envolve alunos da Rede Básica de Educação de Vitória da Conquista. O Workshop sobre Mecanismos de Textualização tem impactos educacional e social. Educacional porque ajuda a desenvolver habilidades de comunicação, escrita e leitura, além de aprofundar o entendimento sobre como a linguagem funciona e como os textos são construídos. Social porque contribui para que os alunos refletam sobre o poder da linguagem e a importância da escrita na construção de sentidos e na formação de opiniões.

MARCIA HELENA DE MELO PEREIRA – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: ASSESSORIA AO CONCURSO DE REDAÇÃO PROJETO LÁPIS NA MÃO PROMOVIDO PELA TV SUDOESTE-BA – EDIÇÃO 2023.
Tipo de indicador: ASSESSORIA
Ano: 2023
Autora: MARCIA HELENA DE MELO PEREIRA DOCENTE
A produção destacada, ASSESSORIA AO CONCURSO DE REDAÇÃO PROJETO LÁPIS NA MÃO PROMOVIDO PELA TV SUDOESTE-BA – EDIÇÃO 2023, está vinculada ao projeto temático A ESCRITA DO TEXTO COMO PROCESSO da linha de pesquisa TEXTO, SENTIDO E DISCURSO. Desde 2016 que a Professora doutora do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UESB, Márcia Helena de Melo Pereira, desenvolve o Projeto Lápis na Mão juntamente com a TV Sudoeste, afiliada da Rede Globo de Televisão. O Projeto, iniciativa da TV Sudoeste, consiste em promover um concurso de redação envolvendo as escolas da Rede Básica de Educação de Vitória da Conquista (Ensino Fundamental e Ensino Médio). Para que os textos inscritos no concurso possam ser avaliados de acordo com critérios rígidos de textualização, é necessária uma equipe de professores/pesquisadores qualificados da área do texto. É nesse âmbito que entra a Professora Márcia, que é responsável pela banca de avaliação dos textos do Projeto. Esse papel de assessoria à TV Sudoeste envolve várias etapas, quais sejam: 1) Elaboração da proposta de produção textual (feita pela equipe da professora Márcia); 2) Treinamento dos avaliadores dos textos, alunos de Letras Vernáculas e Letras Modernas da UESB e da professora, de acordo com critérios de produção textual preestabelecidos; 3) condução do trabalho da banca de avaliação; 4) Workshop para os 10 finalistas do Projeto de cada categoria (6º e 7º anos; 8º e 9º anos; ensino médio); 5) condução da Banca de avaliação dos textos finalistas, nas dependências da TV Sudoeste e com presença de personalidades da cidade de Vitória da Conquista ligadas à educação, como, por exemplo, o Secretário de Educação da Cidade; 6) Cerimônia de encerramento com a presença de todas as escolas que contém alunos finalistas, evento que ocorre no Centro de Convenções Divaldo Franco da Cidade de Vitória da Conquista. Portanto, um projeto de largo alcance, com entrevistas cedidas pela Professora Márcia à TV Sudoeste sobre cada uma das fases citadas acima, atingindo 82 cidades da região, e também assessoria em cada uma delas.A assessoria, especialmente em contextos educativos e sociais, como é o caso do projeto Lápis na mão, tem impactos educacionais e sociais multifacetados, pois contribui para a democratização do acesso à educação, a promoção da igualdade de oportunidades e o desenvolvimento de competências comunicativas dos alunos das redes públicas. Socialmente, ela auxilia na redução de desigualdades, no fortalecimento da cidadania e na promoção do desenvolvimento integral dos indivíduos, alunos do ensino básico na região sudoeste e sul da Bahia.

MARCIA HELENA DE MELO PEREIRA – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: CONTRIBUTIONS OF THE BAKHTIN CIRCLE TO BRAZILIAN LINGUISTICS: AN OVERVIEW OF RESEARCH DEVELOPED BY THE GROUP CÍRCULO DO TEXTO EM DIÁLOGO
Tipo de indicador: APRESENTACAO DE TRABALHO
Ano: 2024
Autores: MARINA MARTINS PINCHEMEL AMORIM DISCENTE
FILIPE SANTOS GUERRA DISCENTE
ANA CLAUDIA OLIVEIRA AZEVEDO DISCENTE
MARCIA HELENA DE MELO PEREIRA DOCENTE
A produção técnica destacada, CONTRIBUTIONS OF THE BAKHTIN CIRCLE TO BRAZILIAN LINGUISTICS: AN OVERVIEW OF RESEARCH DEVELOPED BY THE GROUP CÍRCULO DO TEXTO EM DIÁLOGO, é vinculada ao projeto temático de pesquisa A ESCRITA DO TEXTO COMO PROCESSO da linha de pesquisa TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO. A Produção tem como objetivo investigar e promover a compreensão das ideias e conceitos desenvolvidos pelo Círculo de Bakhtin, enfatizando sua relevância e aplicabilidade atualmente. Ao longo do texto, os autores destacam a importância das contribuições do Círculo de Bakhtin em diversos campos do conhecimento, como Educação, Linguística, Linguagem Cinematográfica, Ciências Políticas. Eles discutem como os pressupostos de Bakhtin podem enriquecer a compreensão desses campos, oferecendo novas perspectivas teóricas e metodológicas. O trabalho trata também das principais pesquisas e publicações realizadas pelo grupo Círculo do texto em diálogo. Que tem desempenhado um papel significativo na disseminação e atualização das ideias de Bakhtin, contribuindo para o avanço dos estudos em diferentes áreas e, principalmente, na linguística. O trabalho tem impacto acadêmico, pois discute como a teoria bakhtiniana contribuiu para a compreensão da linguagem como um fenômeno social e dialógico na interação, influenciando a linguística aplicada e outras áreas das ciências sociai.

MARCIA HELENA DE MELO PEREIRA – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NO CÍRCULO DE BAKHTIN
Tipo de indicador: PROGRAMA DE RADIO OU TV
Ano: 2021
Autores: MARCIA HELENA DE MELO PEREIRA DOCENTE
GRACIETHE DA SILVA DE SOUZA DISCENTE
LEATRICE FERRAZ MACARIO EGRESSO
A produção técnica destacada, EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NO CÍRCULO DE BAKHTIN, é vinculada ao projeto temático de pesquisa A ESCRITA DO TEXTO COMO PROCESSO da linha de pesquisa TEXTO, SIGNIFICADO E DISCURSO. O livro de que trata a palestra, Educação e Linguagem no Círculo de Bakhin, organizada pela Profa. Dra. Márcia Helena Melo Pereira, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e pelo Prof. Dr. Ivo Di Camargo Junior, do Centro Educacional Paulo Freire, da Prefeitura Municipal de Ribeirão Preto – SP, visa promover diálogos, palavras e contra palavras, para uma base de conceitos que evidenciem o papel da linguagem e da educação na formação de sociedades e sujeitos mais críticos, dialógicos. Os diversos textos, cuidadosamente selecionados pelos organizadores, utilizam-se da teoria da enunciação de Bakhtin e do Círculo para desenvolverem compreensão acerca da construção dos processos de produção de linguagem, aprofundando-se em uma perspectiva tanto política quanto histórico-cultural, observando atentamente o contexto educacional em que estão inseridos e as relações de ensino-aprendizagem com as quais dialogam. Depreende-se da leitura desses trabalhos que os eixos teóricos de Bakhtin e o Círculo contribuem intimamente para a construção do material discursivo dos autores, impactando diretamente nos processos de estudo e investigação, em especial aos contextos e situações de produção de conhecimento, saber e discursos na e a respeito da escola. Os trabalhos desta obra dialogam para o desenvolvimento, construção e elaboração de novos paradigmas de pesquisa que, de maneira aprimorada, podem ser percebidos nos trabalhos deste livro, em processos de ensino-aprendizagem especialmente dialógicos e, por muitas vezes, polifônicos. Em uma obra que dialoga com o ensino, a aprendizagem e o uso/mediação da linguagem, os autores e organizadores evidenciam que tudo isso passa necessariamente pelo sujeito, que é o agente das relações sociais e responsável pela composição dessa narrativa, pela escolha do estilo de fala. A experiência anterior deste sujeito (conhecimento de enunciados) forma a base de novas narrativas (novos textos ou enunciados). Nessa nova produção, um enunciado é apropriado pelo locutor, ajustado aos seus contextos sociais, tempo e espaço social vivenciados. Sem esta atualização, os textos não são totalmente compreendidos por outras pessoas. É essa contribuição para a construção da relação dialógica (por meio do verbal e não verbal) entre o falante e o meio social que as narrativas ganham consistência e se sobressaem nessa obra. A palestra sobre livro “Educação e Linguagem no Círculo de Bakhtin” teve um impacto significativo na academia, na educação e na sociedade, ao destacar a linguagem como um processo social e dialógico, essencial para a construção de sentido e para a compreensão da realidade; ao pontuar a importância na formação de professores e na prática pedagógica, incentivando uma abordagem mais dialogada e reflexiva do ensino.

MARIA DA CONCEICAO FONSECA-SILVA – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: EDITORIA V. 22 (2024): ESTUDOS DA LÍNGUA(GEM) – ISSN: 1982-0534
Tipo de indicador: PRODUTO DE EDITORAÇÃO
Ano: 2024
Autora: MARIA DA CONCEICAO FONSECA-SILVA DOCENTE
A importância da editoria de revistas científicas para a ciência reside no seu papel crucial na divulgação e disseminação da produção científica, permitindo que pesquisadores compartilhem seus resultados com a comunidade científica e com a sociedade em geral. As revistas científicas são cruciais para o avanço do conhecimento, para o desenvolvimento de novas técnicas e métodos, e para a avaliação da qualidade das pesquisas. Elas também desempenham um papel importante na formação de pesquisadores e na promoção da ciência como um todo. As revistas científicas são um canal importante para levar a ciência para além das universidades, permitindo que a população tenha acesso a novas descobertas e a debates sobre questões relevantes para a sociedade. São um elo essencial entre a comunidade científica, a sociedade e o desenvolvimento nacional.

Dessa forma, a editoria tem impactos científicos, pois contribui para: i) a disseminação do conhecimento; ii) para o avanço da ciência, à medida que a publicação de artigos em revistas de qualidade estimula a pesquisa; iii) a avaliação de pesquisadores e instituições, pois a qualidade das publicações em revistas científicas são importantes indicadores na avaliação do desempenho de pesquisadores e instituições de pesquisa, influenciando a concessão de bolsas, financiamentos e reconhecimento acadêmico; iv) construção da memória científica, já que as revistas científicas preservam a memória da ciência, garantindo a prioridade de autoria e a documentação de pesquisas importantes.

MARIA DA CONCEICAO FONSECA-SILVA – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: 30A JORNADA DO GELNE
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2024
Autores/organizadores: NATIVAL ALMEIDA SIMOES NETO (PARTICIPANTE EXTERNO)
ANDRE PEDRO DA SILVA (PARTICIPANTE EXTERNO)
ADILSON VENTURA DA SILVA (DOCENTE)
MARIA DA CONCEICAO FONSECA SILVA (DOCENTE)
MARIAN DOS SANTOS OLIVEIRA (DOCENTE)
ELISANGELA GONCALVES DA SILVA (DOCENTE)
A produção técnica destacada, 30A JORNADA DO GELNE, é vinculada à área de concentração Linguística e foi realizado nos dias 2, 3 e 4 de dezembro de 2024, na Universidade de Feira de Santana. A 30ª Jornada do GELNE foi um evento presencial organizado pela diretoria do Grupo de Estudos Linguísticos e Literários do Nordeste e por uma equipe de docentes atuantes em doze programas de pós-graduação da área de Letras e Linguística de sete universidades públicas situadas no Estado da Bahia (UEFS – Universidade Estadual de Feira de Santana; UESB – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia; UESC – Universidade Estadual de Santa Cruz; UFBA – Universidade Federal da Bahia; UNEB – Universidade do Estado da Bahia; UNILAB – Universidade de Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Os programas em questão são: (a) Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL-UEFS); (b) Programa de Pós-Graduação em Estudos Literários (PROGEL-UEFS); (c) Programa de Pós-graduação em Linguística (PPGLin – UESB); (d) Mestrado Profissional em Letras da UESB (PROFLetras – UESB); (e) Programa de Pós-graduação em Letras: Linguagens e Representações (PPGL-UESC); (f) Mestrado Profissional em Letras da UESC (PROFLetras – UESC); (g) Programa de Pós-graduação em Língua e Cultura (PPGLinC-UFBA); (h) Programa de Pós-graduação em Literatura e Cultura (PPGLitCult-UFBA); (i) Mestrado Profissional em Letras da UFBA (PROFLetras – UFBA); (j) Programa de Pós-Graduação em Estudo de Linguagens (PPGEL-UNEB – Campus I – Salvador); (k) Programa de Pós-graduação em Crítica Cultural (Pós-Crítica-UNEB – Campus II – Alagoinhas); (l) Mestrado em Estudos de Linguagens: Contextos Lusófonos Brasil-África (MEL-UNILAB – Campus Malês). A 30ª Jornada do GELNE teve como tema “Pesquisa, ensino e extensão em línguas e literaturas: trânsitos e intersecções”. Nesta edição, assim como nas anteriores, visamos promover discussões e trocas de experiências entre pesquisadores, professores do ensino superior, professores da educação básica, estudantes de graduação e pós-graduação que atuam nas áreas dos estudos da linguagem e estudantes de nível fundamental e médio. O evento contemplou diversas questões no âmbito da Linguística e da Literatura. Nessa edição, havouve 02 conferências e 12 mesas-redondas, além de simpósios temáticos, minicursos, oficinas, comunicações individuais, pôsteres e lançamentos de livros. A 30ª Jornada do GELNE teve impactos científicos, acadêmicos e sociais e econômicos. Científico porque promoveu a discussão e o aprofundamento de pesquisas em estudos de linguagem e educação. Acadêmico porque possibilitou espaço para professores, estudantes e pesquisadores de diferentes níveis (superior, básico, graduação e pós-graduação) trocarem experiências e conhecimentos. Social porque contribuiu para a formação de profissionais e cidadãos mais conscientes e críticos sobre a importância da linguagem e da educação. Econômico porque teve efeito positivo na economia local, nos setores de hospedagem, alimentação, transporte e turismo.

MARIA DA CONCEICAO FONSECA-SILVA – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: I ENCONTRO QUALIPÓS E PPGLIN
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2023
Organizadora: MARIA DA CONCEICAO FONSECA-SILVA DOCENTE
O I ENCONTRO QUALIPÓS E PPGLIN: AVALIAÇÃO QUADRIENAL DE PERMANÊNCIA 2021-2024 foi realizado nos dias 3 e 4 de junho de 2023, com o corpo docente, discente, egressos, técnicos e Comitê Externo de Acompanhamento, como parte do processo de autoavaliação do Programa e da Instituição, visando à melhoria da qualidade, consolidação e permanência do PPGLin no Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG). O encontrou teve como objetivos: I) Em primeiro lugar, identificar os pontos fracos e os pontos fortes, no que tange à qualidade do PPGLin, observando:
Programa – Processo formativo do Programa; Produção de conhecimento (bibliográfica e técnica) do Programa; Atuação do Programa e impacto político, educacional, econômico e social (em nível local, regional e nacional); Inserção do Programa no contexto internacional. II) Em segundo lugar, apresentar relatório, apontando os pontos fortes, mas, principalmente, os pontos em que o Programa precisava melhorar. O evento sobre autoavaliação de um programa de pós-graduação tem impactos administrativo, acadêmico e social na sua qualidade e desenvolvimento, pois permite que o programa identifique suas fortalezas e áreas de melhoria, promova a reflexão crítica, democrática e participativa e o aprimoramento contínuo do processo de autoanálise realizada coletivamente pelos envolvidos no processo, destacando as potencialidades, as fragilidades e as oportunidades de melhorias. Além disso, fortalece a cultura de autoavaliação na instituição, envolvendo a comunidade acadêmica no processo de aprimoramento e comunidade externa.

MARIA DA CONCEICAO FONSECA-SILVA – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: CONSULTORIA AD HOC CAPES CHAMADA EDITAL Nº 03/2021 – PRÊMIO CAPES DE TESE – EDIÇÃO 2021
Tipo de indicador: CONSULTORIA
Ano: 2023
Autora: MARIA DA CONCEICAO FONSECA-SILVA DOCENTE
O Prêmio CAPES de Tese destaca trabalhos de alta qualidade, que podem ter um impacto significativo no desenvolvimento científico, tecnológico, cultural e social do país. A participação na consultoria ad hoc do Prêmio CAPES de Tese tem um impacto positivo tanto no âmbito acadêmico, quanto no âmbito social, contribuindo para o desenvolvimento da ciência e para o avanço do conhecimento no Brasil. A participação como consultor ad hoc para o Prêmio CAPES de Tese tem um impacto acadêmico e social, pois contribui para: i) o reconhecimento e valorização de uma das mais altas honrarias concedidas a pesquisas de doutorado no Brasil e o impacto da tese na comunidade acadêmica; o incentivo produção de pesquisa de alta qualidade; o fortalecimento e visibilidade da Pós-Graduação; a disseminação do conhecimento científico e tecnológico, tornando-o mais acessível à sociedade; a aplicação do conhecimento científico e tecnológico em políticas públicas e soluções inovadoras pode levar à melhoria da qualidade de vida da população.

MARIA DE FATIMA DE ALMEIDA BAIA – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: I WORKSHOP DIÁLOGOS ENTRE (PSICO)LINGUÍSTICA, MÚSICA E MUSICOTERAPIA
Tipo de indicador: CURSO DE CURTA DURACAO/ WORKSHOP
Ano: 2024
Autores: MARIA DE FATIMA DE ALMEIDA BAIA DOCENTE
LAIS RODRIGUES SILVA BOCKORNI DISCENTE
A produção técnica destacada, I WORKSHOP DIÁLOGOS ENTRE (PSICO)LINGUÍSTICA, MÚSICA E MUSICOTERAPIA, `á linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA. O estudo sobre estimulação de fala com música partiu da ideia de que o uso de recursos musicais no trabalho de recuperação de aspectos linguísticos pode ser compreendido como um meio que estabelece uma relação sinonímica entre os aspectos internos de um indivíduo e sua expressão musical. O aspecto metafórico da música propicia a oportunidade de (re)criar e (re)interpretar aspectos da nossa vida. Não há linguagem sem a necessidade de expressão social e emotiva, o que fortalece a ideia de que a música é uma poderosa ferramenta para que o trabalho de recuperação de fala não seja feito de maneira isolada e sem contexto real para o indivíduo assistido O evento tem impacto acadêmico importante, pois a interação entre música, linguagem e cognição (psicolinguística) é complexa e multifacetada, com a música exercendo uma influência significativa no desenvolvimento da linguagem e da cognição, bem como no bem-estar emocional.

MARIA DE FATIMA DE ALMEIDA BAIA – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: FONOLOGIA E ENSINO: DESCOBERTAS E INTERFACES
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2022
Autores: GLADIS MASSINI CAGLIARI PARTICIPANTE EXTERNO
MARIA DE FATIMA DE ALMEIDA BAIA DOCENTE
NATALIA CRISTINE PRADO PARTICIPANTE EXTERNO
A produção técnica destacada, FONOLOGIA E ENSINO: DESCOBERTAS E INTERFACES, `á linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA. O evento organizado pela Comissão de Fonologia da ABRALIN foi realizado virtualmente nos dias 16 e 17 de novembro de 2022. Teve como objetivo estreitar os laços entre a ciência linguística (com ênfase nos estudos fonológicos) e a educação básica, tendo como público-alvo professores de escolas e cursos livres, além de estudantes de graduação e pós-graduação. A programação contou com conferências, sessões de comunicações e minicursos e vários convidados de diferentes Instituições do país. O evento teve impactos acadêmico, educacional. Acadêmico porque a fonologia contribui para a formação de professores e profissionais da educação, capacitando-os para trabalhar com a linguagem típica e atípica e com os processos de ensino-aprendizagem. Educacional porque a consciência fonológica, que se desenvolve por meio do estudo e da prática da fonologia, é um elemento fundamental para a alfabetização e o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita.

MARIA DE FATIMA DE ALMEIDA BAIA – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: INTERVENÇÃO/ESTIMULAÇÃO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA COM MÚSICA
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2022
Autores: VIVIANE MOTA RAMOS DISCENTE
MARIA DE FATIMA DE ALMEIDA BAIA DOCENTE
A produção técnica destacada, INTERVENÇÃO/ESTIMULAÇÃO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA COM MÚSICA, esta vinculada à linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA e foi desenvolvida no LABORATÓRIO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E ASPECTOS LINGUÍSTICOS – LALALin. O trabalho se, situas na perspectiva da Complexidade dentro dos estudos Psicolinguísticos, enfatizando o seu carácter multidisciplinar, que possibilita inserir a música como meio de intervenção e estimulação de língua estrangeira. A título de exemplificação, é relatado uma sessão realizada na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, em 2018, com uso de ferramentas musicais e musicoterápicas para a estimulação de produção e percepção de língua inglesa. Ao tratarem a aprendizagem da língua estrangeira na visão da Complexidade, Larsen-Freeman e Cameron (2008) defendem a eficácia do uso de metáforas não só para entender um campo científico, mas também para a própria aprendizagem de uma língua estrangeira. Dessa maneira, aborda-se, uma metáfora que tem sido utilizada como ferramenta de estimulação e ensino de língua estrangeira, a música, acentuando os benefícios defendidos por uma vasta literatura psicolinguística (OSMAN; WELLMAN, 1978; LAKE, 2003; CHOBERT; BESSON, 2013; ENGH, 2013; ZEROMSTAITE, 2014). Na sessão, foram utilizadas diferentes ferramentas musicoterapêuticas, tais como, imitação vocal, imitação instrumental, improvisação vocal ou instrumental, atividades de entonação inspiradas pela TEM (Terapia da Entonação Melódica Adaptada) de Fontoura et al. (2014) e composição de músicas segundo a técnica de composição musical. Por fim, mostra-se os benefícios da música – como atrator caótico em termos de Sistemas Adaptativos Complexos – no contexto de ensino e desenvolvimento de língua estrangeira. O trabalho tem impactos significativos. Acadêmico porque contribui para melhorar a pronúncia, a compreensão e a memorização de vocabulário; porque a repetição e o ritmo das músicas ajudam a aprimorar a pronúncia e a entonação da língua estrangeira. Cultural porque aproxima os alunos de diferentes culturas, expandindo seus conhecimentos e perspectivas ao compreender referências culturais presentes nas letras. Social porque contribui para promover a interação e a colaboração, incentivando o desenvolvimento de habilidades sociais.

MARIA DE FATIMA DE ALMEIDA BAIA – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: WORKSHOP O LUGAR DA CALIGRAFIA NOS ESTUDOS PSICOLINGUÍSTICOSTICOS
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2024
Autores: MARIA DE FATIMA DE ALMEIDA BAIA DOCENTE
LUCINEA DA SILVA SANTANA Egresso – Mestrado
FELIPE SANTOS VIANA Discente – Bacharelado
GEISIANE ROCHA DA SILVA Discente – Doutorado
ISAMAR MARQUES CANDIDO PALES Discente – Doutorado
JESSICA CAROLINE SOUZA AGUIAR Discente – Doutorado
VIVIANE MOTA RAMOS Discente – Doutorado
SUZANA LONGO DA CRUZ Discente – Doutorado
THAMIRES OLIVEIRA DE SOUZA Discente – Doutorado
TIAGO MARTINS DA SILVA Discente – Mestrado
DANIELE DOS SANTOS BARRETO Discente – Doutorado
MARIA DE FATIMA DE ALMEIDA BAIA Docente – (PERMANENTE)
LAIS RODRIGUES SILVA BOCKORNI Discente – Doutorado
A produção técnica destacada, WORKSHOP O LUGAR DA CALIGRAFIA NOS ESTUDOS PSICOLINGUÍSTICOSTICOS, está vinculada à linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA e foi desenvolvida no LABORATÓRIO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E ASPECTOS LINGUÍSTICOS – LALALin, pelo Grupo de Pesquisa de Psicolinguística e Desenvolvimento da Linguagem. O evento congregou e conectou pesquisadores de várias regiões, apresentando ou participando como ouvintes. No workshop, os membros do Grupo de Pesquisa de Psicolinguística e Desenvolvimento da Linguagem do LALALin e professores convidados (das áreas de psicolinguística, fonoaudiologia, semiótica, design, educação, ensino de língua estrangeira e terapias complementares) discutiram a migração da caligrafia dos estudos linguísticos e de educação para os estudos de design e artes visuais. Videos disponíveis: Abertura 00:00:00 – 00:05:45 A coordenação motora fina como preditor de aprendizagem – Prof. Dr. Ronei Guaresi 00:05:45 -01:01:00 A caligrafia nos estudos de design – Prof. Dr. Sandro Fetta 01:01:00 – 02:07:02 A caligrafia na estruturação do cérebro. Profa. Dra. Carla Salati Almeida Ghirello-Pires 02:07:02 – 02:58:53 A caligrafia nos estudos semióticos e artes visuais (tatuagem) – Prof. Dr. Saulo Schwartzmann 05:01:48 – 06:06:03 A caligrafia nas terapias complementares – Profa. Dra. Maria de Fátima de Almeida Baia 06: A importância da caligrafia para os surdos – Profa. Dra. Adriana Lessa. O evento tem impactos acadêmico e social, pois desempenha um papel crucial na disseminação do conhecimento, na atualização de profissionais e na formação de estudantes. Proporcionou um espaço para troca e compartilhamento de conhecimento entre pesquisadores e sociedade em geral, discussão de resultados de pesquisas e networking, impulsionando a inovação e o avanço científico.

MARIAN OLIVEIRA – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: XI ENCONTRO NACIONAL DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM – XI ENAL
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2021
Autores: ELIZABETH REIS TEIXEIRA PARTICIPANTE EXTERNO
MELISSA CATRINI DA SILVA PARTICIPANTE EXTERNO
MARIANNE CARVALHO BEZERRA CAVALCANTE PARTICIPANTE EXTERNO
MARIAN DOS SANTOS OLIVEIRA DOCENTE
MARIA DE FATIMA DE ALMEIDA BAIA DOCENTE
EMMANUELLE FELIX DOS SANTOS DISCENTE
A Universidade Estadual da Bahia (UESB, por meio do PPGLin, participou ao lado de diferentes instituições da organização do XI ENAL (Encontro Nacional de Aquisição da Linguagem), realizado no período de 14 a 16 de dezembro de 2021, por meio de plataformas digitais. A programação do XI ENAL incluiu mesas redondas, minicursos e comunicações orais, lançamento de livros e atividades artístico-culturais. Além de congregar pesquisas em Aquisição da Linguagem no Brasil, o evento teve como objetivo: i) avaliar o estado da arte da área; ii) oportunizar uma tribuna aberta para pesquisadores sêniores de diferentes backgrounds teórico-metodológicos; iii) dar visibilidade a novos pesquisadores; iv) promover a colaboração científica nacional e internacional entre os pesquisadores participantes; v) promover o intercâmbio entre alunos de graduação e pós-graduação das demais regiões brasileiras; vi) auxiliar na formação de recursos humanos na área, promovendo a troca de experiência entre os pesquisadores e os estudantes de graduação e pós-graduação; viii) organizar uma publicação, com os artigos completos apresentados no evento, e um livro com capítulos escritos pelos conferencistas principais, que representem o estado da arte da área. O evento reuniu professores, pesquisadores e estudantes de graduação, mestrado e doutorado dos cursos de Letras, Linguística, Psicologia, Fonoaudiologia, Educação, Psicopedagogia e demais áreas, para refletir sobre o tema “Aquisição da Linguagem e suas Relações com a Educação e com a Saúde”. Os impactos acadêmico e social do trabalho são importantes. Acadêmico porque o conhecimento sobre aquisição da linguagem pode ajudar a identificar e atender às necessidades de crianças com dificuldades de linguagem, promovendo a inclusão social e a participação de todos na sociedade Social porque a aquisição da linguagem é fundamental para o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e acadêmicas, impactando positivamente a qualidade de vida e a participação social das pessoas.

MARIAN OLIVEIRA – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: CIRCUITO DE PALESTRAS: NÚCLEO SABER DOWN NA WEB
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2022
Autores: MARIAN DOS SANTOS OLIVEIRA DOCENTE
A produção técnica destacada, CIRCUITO DE PALESTRAS: NÚCLEO SABER DOWN NA WEB, esta vinculada ao projeto temático AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA FALA, DA LEITURA E DA ESCRITA EM SUJEITOS COM SÍNDROME DE DOWN, COM GAGUEIRA, COM FISSURA PALATINA E COM IMPLANTE COCLEAR – NÚCLEO SABER DOWN da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA. A produção destacada é uma atividade de extensão promovida pelo Núcleo Saber Down que teve como proposta a realização de uma série de palestras proferidas pelos membros do Núcleo (mestrandos e doutorandos) e abordou o tema linguagem e síndrome de Down. As palestras, realizadas entre junho e novembro de 2022, tinham como objetivo divulgar os resultados de pesquisas realizadas no Núcleo para a sociedade em geral, buscando aproximar universidade e sociedade. Para tanto, as palestras primavam por apresentar os resultados da pesquisa da forma mais acessível possível ressaltando os impactos práticos dos achados acadêmicos na vida dos sujeitos com Down e de seus familiares. O circuito de palestras tem impactos acadêmicos, educacionais e sociais. Acadêmicos porque foi possível a divulgação de resultados das pesquisas tornando-os de conhecimento público. Educacionais porque permitiu aos palestrantes a experiência da fala em público e a oportunidade de aprender com as perguntas feitas pela plateia. Sociais porque levou para as pessoas com Down, seus familiares e interessados no tema informações relevantes que têm implicações diretas na vida tanto dos próprios sujeitos com Down quanto das pessoas de seu convívio.

MARIAN OLIVEIRA – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: DOSSIÊ TEMÁTICO: LINGUAGEM NA INFÂNCIA: FALA, ESCRITA, MULTIMODALIDADE, SINAIS E LEITURA (LANGUAGE IN CHILDHOOD: SPEAKING, WRITING, MULTIMODALITY, SIGNS AND READING) – V. 20 N. 1 (2022): ESTUDOS DA LÍNGUA(GEM)
Tipo de indicador: TRABALHO DE EDITORIA/ORGANIZAÇÃO
Ano: 2021
Origanizadores: LUIZ LOURENCO DE SOUZA NETO PARTICIPANTE EXTERNO
MARIANNE CARVALHO BEZERRA CAVALCANTE PARTICIPANTE EXTERNO
MARIAN DOS SANTOS OLIVEIRA DOCENTE
A produção técnica destacada, DOSSIÊ TEMÁTICO: LINGUAGEM NA INFÂNCIA: FALA, ESCRITA, MULTIMODALIDADE, SINAIS E LEITURA (LANGUAGE IN CHILDHOOD: SPEAKING, WRITING, MULTIMODALITY, SIGNS AND READING) – V. 20 N. 1 (2022): ESTUDOS DA LÍNGUA(GEM), esta vinculada à linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA do PPGLin e foi desenvolvida no NÚCLEO DE PESQUISAS E ESTUDOS EM SÍNDROME DE DOWN – SABER DOWN. O Dossiê é composta de 12 artigos. Há, entre eles, dois elementos em comum. O primeiro é o tema: todos se voltam ou para a fala ou para a leitura ou para escrita de crianças. O segundo é sua procedência: todos relatam resultados de investigações expostos no XXXV Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Linguística, no GT Estudos em Aquisição da Linguagem, que ocorreu – de forma remota – na Universidade Estadual de Londrina entre os dias 09 e 11 de dezembro de 2020. As questões são abordadas nos artigos que compõem o dossiê sob diferentes perspectivas teóricas, desde abordagens de cunho mais formalista até aquelas que se voltam para suas características enunciativas e histórico-discursivas. A produção tem impacto acadêmico e social, pois permitem diálogo entre pesquisadores que se situam nos campos da Linguística, da Fonoaudiologia e da Educação, na medida em que os resultados neles relatados, além de avanços no campo, podem fornecem subsídios para pesquisadores e profissionais que se voltam para aspectos clínicos e educacionais da linguagem na infância.

MARIAN OLIVEIRA – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: A OCORRÊNCIA DE PROCESSOS FONOLÓGICOS NA PRODUÇÃO ORAL DE APRENDIZES BRASILEIROS EM LÍNGUA INGLESA: UMA REFLEXÃO TEÓRICA E PRÁTICA
Tipo de indicador: CURSO DE CURTA DURACAO
Ano: 2024
Autores: LUCAS VIANA ALENCAR DISCENTE
MARIAN DOS SANTOS OLIVEIRA DOCENTE
A produção técnica destacada, A OCORRÊNCIA DE PROCESSOS FONOLÓGICOS NA PRODUÇÃO ORAL DE APRENDIZES BRASILEIROS EM LÍNGUA INGLESA: UMA REFLEXÃO TEÓRICA E PRÁTICA, é vinculado ao projeto temático de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA FALA, DA LEITURA E DA ESCRITA EM SUJEITOS COM SÍNDROME DE DOWN, COM GAGUEIRA, COM FISSURA PALATINA E COM IMPLANTE COCLEAR – NÚCLEO SABER DOWN. A produção refere-se a um curso de curta duração ministrado para alunos do curso de inglês e professores de inglês de escolas pública e privada e teve como objetivo apresentar os pressupostos básicos da fonética e fonologia como ferramenta importante no ensino do inglês como língua estrangeira para sujeitos com síndrome de Down. Para além disso, o curso também abordou as produções em língua inglesa desses sujeitos, observando os processos fonológicos, tais como epêntese, apagamento, anteriorização, desvozeamento, que ocorrem nessas produções, ressaltando que, apesar da síndrome, esses sujeitos têm suas produções em língua estrangeira com adaptações fonéticas baseadas na língua portuguesa como faz qualquer outro aprendiz. O trabalho tem impactos acadêmico, educacional e social. Acadêmico porque evidencia a importância dos pressupostos teóricos metodológicos da fonética e fonologia no ensino de língua estrangeira também para sujeitos não neurotípicos. Educacional porque traz uma formação robusta para alunos e professores de inglês como língua estrangeira, com implicações direta em sua prática docente em sala de aula, especialmente ao tratar de indivíduos com essa síndrome. Social porque traz uma formação aos profissionais de língua inglesa que os permite a olhar a pessoa com Down não como uma anomalia, mas como um sujeito que vive em sociedade em busca de realizar seus sonhos, em busca de maiores oportunidades. O curso oportuniza aos seus participantes exercerem a inclusão.

NIRVANA FERRSAZ SANTOS SAMPAIO – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: VIII SEMANA DA PESSOA IDOSA – MEMÓRIA E LINGUAGEM NO ENVELHECIMENTO
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2024
Autores: NIRVANA FERRAZ SANTOS DOCENTE
BRENA BATISTA CAIRES DISCENTE
ELISANGELA ANDRADE MOREIRA CARDOSO DISCENTE
MILENA CORDEIRO BARBOSA EGRESSO
SIMONE MAXIMO PELIS EGRESSO
FABIANA DOS SANTOS SANTANA DISCENTE
ANGELICA SILVA OLIVEIRA DISCENTE
LORENA OLIVEIRA ANDRADE DISCENTE
O Evento destacado, VIII SEMANA DA PESSOA IDOSA – MEMÓRIA E LINGUAGEM NO ENVELHECIMENTO: Alzheimer, Afasias e Parkinson”, é vinculado ao projeto temático A LINGUAGEM NAS AFASIAS E NAS NEURODEGENERESCÊNCIAS da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA do PPGLin. Foi realizado nos dias 3 e 4 de outubro de 2024. A partir dos resultados de pesquisa desenvolvida no LABORATÓRIO DE PESQUISA E ESTUDOS EM NEUROLINGUÍSTICA (LAPEN), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), dialoga-se com Instituições de longa permanência para idosos e outras áreas de conhecimento relevantes para essa faixa etária. Trata-se de uma semana de ações de conscientização, sensibilização e educação a respeito do envelhecimento que busca promover a interdisciplinaridade, gerontoeducação, sensibilização da comunidade para questões do envelhecimento e propiciar a educação continuada para profissionais da saúde da geriatria, psiquiatria e neurocirurgia, voluntários e familiares por meio palestras e minicurso, etc. A produção tem impactos educacionais e sociais importantes. Educacionais porque promove, de um lado, a conscientização lembrando a população sobre a importância de cuidar dos idosos, garantir seus direitos humanos, combater a discriminação e o preconceito, desenvolver valores como o respeito e a compreensão em relação aos mais velhos; e de outro lado a educação em saúde para as pessoas idosas, incentivando hábitos saudáveis e a prevenção de doenças. Sociais porque fomenta a participação das pessoas idosas na vida social, combatendo o isolamento e o preconceito; incentiva a integração de gerações e o fortalecimento de vínculos familiares e sociais, criando um ambiente de apoio e respeito mútuo; promove a saúde e o bem-estar das pessoas idosas, incentivando a prática de atividades físicas, a alimentação saudável e a participação em atividades sociais; discute formas de combater a violência e o abuso contra pessoas idosas, conscientizando a população sobre a importância de denunciar e prevenir esses crimes; e incentiva o envelhecimento ativo, promovendo a participação dos idosos em atividades sociais, culturais e de lazer, contribuindo, assim, para a sua autonomia e qualidade de vida.

NIRVANA FERRSAZ SANTOS SAMPAIO – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: SÍNDROME DO IMOBILISMO E O ENVELHECIMENTO
Tipo de indicador: CURSO DE CURTA DURAÇÃO
Ano: 2022
Autores: THAYNARA ANNE SANTOS PRADO LOPES DISCENTE
SIMONE MAXIMO PELIS DISCENTE
NIRVANA FERRAZ SANTOS DOCENTE
A produção destacada, SÍNDROME DO IMOBILISMO E O ENVELHECIMENTO, é vinculado ao projeto temático A LINGUAGEM NAS AFASIAS E NAS NEURODEGENERESCÊNCIAS da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA do PPGLin. O curso tratou da Síndrome da imobilidade, síndrome do desuso ou simplesmente imobilidade, conhecida por um conjunto de sinais e sintomas que resultam da perda dos movimentos articulares, e, como consequência, acabam prejudicando o dia a dia das pessoas idosas, causando dependência levando a incapacidade e a estágios mais avançados como a morte. A imobilidade corporal por parte das pessoas idosas leva a uma grande e progressiva deterioração funcional, causando um importante comprometimento da qualidade de vida. São consequências da imobilidade prolongada: disfunções musculares, cardiovasculares, respiratórias, geniturinárias e alterações na pele, o que acaba impactando diretamente na sua saúde mental, ocasionando um importante déficit cognitivo, geralmente quadros demenciais em fase moderada a avançada, e Afasia, ou seja, a alteração na capacidade de falar ou de compreender. O curso tem impactos educacionais e sociais importantes. Educacionais porque discute e compartilha conhecimento sobre as causas, consequências (como atrofia muscular, úlceras de pressão, pneumonias) e prevenção da síndrome, contribuindo para a formação de profissionais de saúde mais capacitados para o atendimento de pessoas idosas; trata de estratégias de prevenção da síndrome e abordagens terapêuticas, como fisioterapia, educação em saúde e apoio psicológico. Sociais porque promove a conscientização da sociedade sobre a importância da mobilidade para o bem-estar das pessoas idosas e para a prevenção da Síndrome do Imobilismo; incentiva a manutenção da autonomia e da independência das idosos, promovendo a inclusão social.

NIRVANA FERRAZ SANTOS SAMPAIO – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: NEUROLINGUÍSTICA DISCURSIVA: QUESTÕES TEÓRICO-PRÁTICAS SOBRE AS ALTERAÇÕES DE LINGUAGEM DA PESSOA IDOSA
Tipo de indicador: CURSO DE CURTA DURAÇÃO
Ano: 2022
Autores: NIRVANA FERRAZ SANTOS DOCENTE
SIMONE MAXIMO PELIS DISCENTE
ELISANGELA ANDRADE MOREIRA CARDOSO DISCENTE
BRENA BATISTA CAIRES DISCENTE
THAYNARA ANNE SANTOS PRADO LOPES DISCENTE
A produção destacada, NEUROLINGUÍSTICA DISCURSIVA: QUESTÕES TEÓRICO-PRÁTICAS SOBRE AS ALTERAÇÕES DE LINGUAGEM DA PESSOA IDOSA, é vinculado ao projeto temático A LINGUAGEM NAS AFASIAS E NAS NEURODEGENERESCÊNCIAS da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA do PPGLin – LAPEN. O curso de curta duração foi ofertado para profissionais da área de saúde tais como enfermeiros, fisioterapeutas e cuidadores que lidam em sua prática profissional com a pessoa idosa. O objetivo do curso foi trazer para esses profissionais as alterações da linguagem provenientes do envelhecimento tais como frequência de repetições, hesitações, bem como autocorreções devido a fatores naturais e físicos (maior lentidão nas reações na comunicação ativa ou receptiva, problemas de audição e memória) e quais são as formas de comunicação alternativas utilizadas pelos idosos, a saber, gesticulações, expressões faciais, entre outras. Por meio dos pressupostos teóricos metodológicos da neurolinguística discursiva, o curso apresentou aos participantes estratégias de ações juntos a esses idosos, buscando lhes trazer conforto nas interações comunicativas, a partir da valoração de suas experiências discursivas, seu trabalho linguístico e social, sem qualquer viés patologizantes de sua fala. O curso buscou apresentar uma forma de inserção social desse idoso a partir de suas práticas de linguagem. O curso tem impactos acadêmicos, educacionais e sociais importantes. Acadêmicos porque atesta conceitos operacionais importantes da Neurolinguística discursiva, tais como o papel da interação social, endossando esse arcabouço teórico e ratificando a sua pertinência. Educacionais porque permite aos profissionais da saúde terem formação e maior qualificação, trazendo-lhes suporte teórico-metodológico para a sua prática profissional ao cuidar de pessoas idosas. Sociais porque o curso fornece uma formação mais humanizada e menos técnica aos profissionais da saúde que os permite a ter um outro olhar para o sujeito idoso, o que impactará positivamente na relação do profissional com o idoso, trazendo a esses senhores, consequentemente, uma melhora significativa em sua qualidade de vida, proporcionando-lhes restauração da linguagem e da memória por meio do olhar para a linguagem e para a memória a partir de atividades contextualizadas de diálogos.

NIRVANA FERRSAZ SANTOS SAMPAIO – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: SIMPÓSIO A LINGUAGEM NAS AFASIAS, NAS SÍNDROMES DEMENCIAIS E NA SÍNDROME DE DOWN NO IX SIMELP
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2024
Autores: NIRVANA FERRAZ SANTOS DOCENTE
CARLA SALATI ALMEIDA GHIRELLO PIRES DOCENTE
A produção destacada, SIMPÓSIO A LINGUAGEM NAS AFASIAS, NAS SÍNDROMES DEMENCIAIS E NA SÍNDROME DE DOWN, é vinculado ao projeto temático A LINGUAGEM NAS AFASIAS E NAS NEURODEGENERESCÊNCIAS da linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA do PPGLin. Foi realizado no IX SIMELP – Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa e VI Congresso da AILP, que aconteceu no período de 02 de outubro a 07 de outubro de 2024, no Campus da Penteada, Universidade da Madeira, cidade do Funchal, Ilha da Madeira/Portugal. Este simpósio abarcou pesquisas relacionadas à linguagem nos quadros de afasia, nas síndromes demenciais e na síndrome de Down. Estudos de levantamento bibliográfico sobre a temática, sobre a relação da linguagem e de demais processos mentais superiores como atenção e memória são também contemplados dentro de pressupostos teórico-metodológicos da Neurolinguística enunciativo-discursiva e de perspectiva interacionista. Temas importantes foram tratados no simpósio como proposta de intervenção na apropriação da linguagem por bebês com síndrome de Down; afasia, atividades significativas de linguagem e a função reguladora da linguagem; linguagem e memória na Doença de Alzheimer e o usos de preposições por um jovem com a trissomia do cromossomo 21 na perspectiva da Neurolinguística.

O Simpósio tem impactos acadêmicos, educacionais e sociais a serem destacados. Acadêmico porque permitiu que resultados de pesquisas desenvolvidas por professores e alunos do Programa fossem apresentados a um público internacional, dando aos envolvidos visibilidade internacional, além de permitir as trocas de experiência acadêmico-científica que é sempre enriquecedora. Educacional porque as discussões desenvolvidas no âmbito desse simpósio trouxe reflexões importantes sobre aspectos linguísticos na afasia, síndrome de Down e neurodegenerescências que contribuem na formação dos alunos que apresentaram os trabalhos e na formação dos participantes ouvintes do simpósio. Social porque os resultados apresentados e as discussões e reflexões deles advindas são de extrema importância para se compreender que as pessoas com Down ou acometidas por afasias e neurodegenerescências são pessoas com certas especificidades, mas que constituem, como qualquer outro individuo, sujeitos de linguagem, devendo-se portanto, respeitar o seu lugar na sociedade.

RONEI GUARESI – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: PROPOSTA DE INSTRUMENTO PARA RASTREIO DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ALUNOS/AS DAS SÉRIES INICIAIS
Tipo de indicador: CURSO DE CURTA DURAÇÃO
Ano: 2023
Autores: DUCIRLANDIA FERRAZ DE SOUZA DISCENTE
CRISTIANE VIEIRA COSTA ABREU DISCENTE
RONEI GUARESI (DOCENTE)
Justificativa:
A produção técnica destacada, PROPOSTA DE INSTRUMENTO PARA RASTREIO DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ALUNOS/AS DAS SÉRIES INICIAIS, está vinculada à linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA e foi desenvolvida no LABORATÓRIO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E ASPECTOS LINGUÍSTICOS – LALALin. O curso é sobre a proposta de rastreio das dificuldades de aprendizagem na aquisição da leitura e escrita com possibilidade de reduzir os principais problemas que podem ser sinalizados pelo professor durante o acompanhamento de desempenho do aluno, entendendo o professor como ator importante no processo de identificação precoce. No primeiro momento, é feita uma apresentação da Teoria dos Sistemas Dinâmicos que embasa a elaboração deste instrumento, uma vez que seus critérios de avaliação dos itens podem sofrer variações ao longo do processo. No segundo momento, uma visão do instrumento composto de vinte e três itens e cinco critérios de avaliação do aluno, este instrumento é comparado aos resultados da entrevista de anamnese realizada pelo profissional responsável pela avaliação junto ao responsável pelo aluno. Finalizando, é apresentado como este instrumento tem colaborado na melhora da aprendizagem de muitas crianças que procuram por acompanhamento psicológico com uma descrição genérica e, na maioria dos casos, esta dificuldade poderia ser descrita como de “ensinagem” que não favorece a emergência do desenvolvimento peculiar de cada aluno, respeitando suas particularidades, em especial seu contexto familiar e social. Vale ressaltar que é um instrumento de rastreio e não de diagnóstico, que pode servir a outros profissionais que trabalham na avaliação e acompanhamento de crianças com dificuldades de aprendizagem. A proposta apresenta impactos educacionais e sociais importantes. Educacional porque permite uma identificação precoce das dificuldades de aprendizagem (como dislexia, disortografia, discalculia, entre outros, possibilitando intervenções mais eficazes e individualizadas, melhorando o desempenho escolar e reduzindo o risco de evasão. Social porque contribui para um ambiente escolar mais inclusivo e acolhedor, onde os alunos com dificuldades são reconhecidos e apoiados, promovendo o bem-estar emocional e na autoestima.

RONEI GUARESI – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: 8º JORNADA INTERNACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO: POR MAIOR EQUIDADE NA FORMAÇÃO INICIAL
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2022
Autores: CLAUDIONOR ALVES DA SILVA PARTICIPANTE EXTERNO
RONEI GUARESI DOCENTE
BENEDITO GONCALVES EUGENIO PARTICIPANTE EXTERNO
A produção técnica destacada, 8ª JORNADA INTERNACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO: POR MAIOR EQUIDADE NA FORMAÇÃO INICIAL, está vinculada à linha de pesquisa AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA. A Jornada Internacional de Alfabetização, iniciada regionalmente há 18 anos na PUCRS (Rio Grande do Sul), já foi realizada em diferentes locais do Brasil, UFRN (Natal), UFSC (Florianópolis), UNISC (Santa Cruz do Sul), UFAL (Maceió) e do exterior, Universidade do Minho (Braga) e Instituto Politécnico de Lisboa (Lisboa), tendo se firmado como um espaço qualificado de discussão da temática do desenvolvimento inicial da leitura e da escrita. A 8a Edição da Jornada Internacional de Alfabetização foi organizada por pesquisadores da UESB, Ronei Guaresi do Programa de Pós-Graduação em Linguística; Claudionor Alves da Silva e Benedito Eugênio do Programa de Pós-Graduação em Ensino, em parceria com pesquisadores de outras universidades do país (UDESC, UFRGS, UNISC, UFRN). O evento ocorreu em setembro de 2022, com o tema “por maior equidade na formação inicial”. Em decorrência das ondas de infecção da COVID-19, à epoca, a edição foi realizada de forma remota. A Jornada objetivou a discussão acerca de desafios que se apresentam à formação inicial e continuada dos professores alfabetizadores, especialmente no que diz respeito às diferenças no ensino e no aprendizado da leitura e da escrita. O evento mobilizou centenas de interessados, entre professores alfabetizadores e pesquisadores. Contou com 11 simpósios temáticos, 11 minicursos, 5 mesas redondas com pesquisadores do Brasil, da Argentina e de Portugal. O evento teve impactos importantes. Científico e, ao mesmo tempo acadêmico, porque o Encontro serviu como plataforma para discussão e troca de experiências sobre os desafios acerca de desafios que se apresentam à formação inicial e continuada dos professores alfabetizadores. Educacional porque o encontro ofereceu oportunidades de formação continuada para professores alfabetizadores, permitindo que eles se atualizassem. Social porque promoveu oportunidades de reflexão sobre práticas, construção de novos conhecimentos e saberes, e fomento à colaboração entre educadores, tanto localmente quanto internacionalmente.

RONEI GUARESI – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: DOSSIÊ ENSINO E APRENDIZADO INICIAL DA LEITURA E DA ESCRITA: METODOLOGIAS E TECNOLOGIAS, REVISTA LÍNGU@ NOSTR@V. 12 N. 1 (2024)
Tipo de indicador: EDITORIA
Ano: 2024
Autor: RONEI GUARESI (DOCENTE)
Justificativa:
A importância da editoria de revistas científicas para a ciência reside no seu papel crucial na divulgação e disseminação da produção científica, permitindo que pesquisadores compartilhem seus resultados com a comunidade científica e com a sociedade em geral. As revistas científicas são cruciais para o avanço do conhecimento, para o desenvolvimento de novas técnicas e métodos, e para a avaliação da qualidade das pesquisas. Elas também desempenham um papel importante na formação de pesquisadores e na promoção da ciência como um todo. As revistas científicas são um canal importante para levar a ciência para além das universidades, permitindo que a população tenha acesso a novas descobertas e a debates sobre questões relevantes para a sociedade. São um elo essencial entre a comunidade científica, a sociedade e o desenvolvimento nacional. Dessa forma, a editoria tem impactos científicos, pois contribui para: i) a disseminação do conhecimento; ii) para o avanço da ciência, à medida que a publicação de artigos em revistas de qualidade estimula a pesquisa; iii) a avaliação de pesquisadores e instituições, pois a qualidade das publicações em revistas científicas são importantes indicadores na avaliação do desempenho de pesquisadores e instituições de pesquisa, influenciando a concessão de bolsas, financiamentos e reconhecimento acadêmico; iv) construção da memória científica, já que as revistas científicas preservam a memória da ciência, garantindo a prioridade de autoria e a documentação de pesquisas importantes.

RONEI GUARESI – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: LEGERE ENSINO – SOFTWARE DE APRESENTAÇÃO ESTRUTURADA DO SISTEMA DE ESCRITA
Tipo de indicador: DESENVOLVIMENTO DE APLICATIVO
Ano: 2024
Autor: RONEI GUARESI (DOCENTE)
O aplicativo disponível gratuitamente na PlayStore intitulado Legere Ensino – Software de Apresentação Estruturada do Sistema de Escrita é a segunda versão do aplicativo que objetiva ser um apoio ao professor alfabetizador no processo de ensino do sistema de escrita da Língua Portuguesa. Em relação à primeira versão que contou com centenas de downloads, esta versão não requer sinal de internet para a jogabilidade e é aplicativo que roda em qualquer sistema Android. Essas características da 2a versão permitirão o aplicativo chegar a escolares de famílias mais pobres, já que para a 1a versão era necessário internet. Uma das principais motivações para o desenvolvimento do aplicativo em questão é o fato desvelado pela neurociência de que os indivíduos não necessariamente aprendem no mesmo período de tempo. Escolares com dislexia ou com poucos estímulos linguísticos no período pré-escolar demoram mais para aprender as correspondências grafofonêmicas. Diante desse cenário o aplicativo em questão destina-se sobretudo àqueles com maiores dificuldades para o aprendizado inicial da leitura e da escrita. O aplicativo tem impacto educacional porque pode auxiliar na criação de aulas mais interativas e personalizadas, oferecendo recursos de apoio e ferramentas para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita; tecnológico porque pode otimizar o processo de ensino-aprendizagem; social porque contribui para a democratização do acesso ao conhecimento e a promoção da inclusão digital, além de estimular a autonomia e o protagonismo dos alunos no processo de alfabetização.

VALERIA VIANA SOUSA – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: VIII ENCONTRO DAS CIÊNCIAS APLICADAS AO ENSINO: VII ECLAE, A TEORIA NA PRÁTICA
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2021
Autores: AUTORES/ORGANIZADORES: VALERIA VIANA SOUSA DOCENTE
ANDRE PEDRO DA SILVA PARTICIPANTE EXTERNO
ADILSON VENTURA DA SILVA DOCENTE
CARLA SALATI ALMEIDA GHIRELLO PIRES DOCENTE
CRISTIANE DOS SANTOS NAMIUTI DOCENTE
GESSILENE SILVEIRA KANTHACK PÓS-DOC
ISABEL CRISTINA MICHELAN DE AZEVEDO PARTICIPANTE EXTERNO
MAIRA AVELAR MIRANDA DOCENTE
LORENNA OLIVEIRA DOS SANTOS EGRESSO
MARIA DE FATIMA DE ALMEIDA BAIA DOCENTE
NATIVAL ALMEIDA SIMOES NETO PARTICIPANTE EXTERNO
RAQUEL MEISTER KO FREITAG
O VIII Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino (Eclae): a teoria na prática foi realizado entre os dias 10 e 12 de novembro de 2021 na modalidade online. O evento foi organizado pelo Grupo de Estudos Linguísticos e Literários do Nordeste (GELNE) e pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) da Uesb. O objetivo do evento foi propiciar o intercâmbio de pesquisas na região Nordeste nas aéreas de estudos linguísticos e literários e a articulação destes com o trabalho do professor na área estratégica da educação básica. A COMISSÃO ORGANIZADORA foi constituída pela coordenadora local, Profa. Dra. Valéria Viana Sousa (PPGLin-UESB), pela presidente do Gelne, Profa. Dra. Isabel Cristina Michelan de Azevedo (UFS), e pelos seguintes docentes: Prof. Dr. André Pedro da Silva (UFBA); Prof. Dr. Adilson Ventura da Silva (UESB); Profa. Dra. Carla Salati Almeida Ghirello-Pires (UESB); Profa. Dra. Cristiane Namiuti (UESB); Profa. Dra. Gessilene Silveira Kanthack (UESC); Profa. Dra. Maíra Avelar Miranda (UESB); Profa. Dra. Lorenna Oliveira dos Santos (UFBA); Profa. Dra. Maria de Fátima de Almeida Baía (UESB); Prof. Dr. Natival Almeida Simões Neto (UEFS); Profa. Dra. Raquel Meister Ko. Freitag (UFS); Profa. Dra. Sidnay Fernandes dos Santos (UNEB). O VIII Eclae contou com 2 conferências (abertura e encerramento), 4 mesas redondas, transmitidas pelo Youtube, com 15 professores convidados. Contou com 28 simpósios temáticos (coordenados por 71 professores pesquisadores de 34 universidades brasileiras e estrangeiras) e 20 oficinas ministradas por professores pesquisadores de universidade brasileiras e estrangeiras. Nos simpósios foram apresentados 188 trabalhos. Houve 370 inscritos, entre professores e pesquisadores de instituições de ensino superior, professores da Educação Básica, estudantes de graduação e de pós-graduação. O evento teve impactos importantes. Científico e, ao mesmo tempo acadêmico, porque o Encontro serviu como plataforma para discussão e troca de experiências sobre os desafios do ensino de ciências da linguagem, estimulando a criação de novas abordagens e metodologias e práticas inovadoras no campo dos estudos linguísticos e literários e a articulação destes com o trabalho do professor na área estratégica da educação básica. Educacional porque o encontro ofereceu oportunidades de formação continuada para professores, permitindo que eles se atualizassem sobre as últimas pesquisas no campo das ciências da Linguagem que os ajudaram a querer ocupar profissionais qualificados e inovadores. Social porque promoveu a inclusão e a equidade, permitindo que mais pessoas tenham acesso a um ensino de qualidade. Econômico porque teve efeito positivo na economia local, nos setores de hospedagem, alimentação, transporte e turismo.

VALERIA VIANA SOUSA – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: XII ENCONTRO NORDESTINO DE SOCIOLINGUÍSTICA
Tipo de indicador: ORGANIZAÇÃO DE EVENTO
Ano: 2024
Autores: VALERIA VIANA SOUSA DOCENTE
DEBORA RAQUEL HETTWER MASSMANN PARTICIPANTE EXTERNO
SILVANA SILVA DE FARIAS ARAUJO PARTICIPANTE EXTERNO
O XII ENCONTRO NORDESTINO DE SOCIOLINGUÍSTICA (ENSocio) foi realizado pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin-UESB) e pelo Laboratório de Pesquisa em Sociolinguística e em (Socio)Funcionalismo – LAPESF, vinculado ao Projeto ESTUDO DE FENÔMENOS LINGUÍSTICOS NA PERSPECTIVA (SÓCIO) FUNCIONALISTA, da linha de pesquisa Descrição e Análise de Línguas Naturais. O Evento aconteceu período de 23 a 25 de outubro de 2024, de forma presencial, na UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA, CAMPUS DE VITÓRIA DA CONQUISTA, e contou com o apoio da UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA (UNEB), da UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (UFS), UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA (UEFS) E do INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA (IFBA). Com o tema SociolinguísticaS, propomo-nos a trazer, para o sertão baiano, discussões sobre a essência e as nuanças da Sociolinguística, corrente linguística que inaugura a correlação entre a estrutura gramatical e a estrutura social; corrente linguística que apresenta ao mundo a heterogeneidade linguística como sistematizável; e uma corrente linguística que não pode ser considerada como uma única, o que resultou discussões sobre as SociolinguísticaS: Sociolinguística Variacionista, a Sociolinguística Histórica, a Sociofonética, o Sociofuncionalismo, a Sociocognição, a Geossociolinguística, a Sociolinguística de Contato e a Sociolinguística Educacional. Na XII edição, assim como nas edições anteriores, o intuito foi o de promover discussões e intercâmbios de estudos e experiências e, dessa forma, criar um contexto de interações entre pesquisadoras/es, professoras/es do ensino superior, professoras/es da educação básica e estudantes da graduação e da pós-graduação que atuem nas áreas dos estudos da língua(gem) ou em áreas afins. No XII EnSocio, houve 306 (trezentos e seis) inscritos, participantes de 11 (onze) estados do Brasil, a saber: Bahia, Acre, Rio de Janeiro, Alagoas, Sergipe, Roraima, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Espírito Santo, Paraíba e Paraná. Neste evento, o foco da discussão concentrava-se em questões que envolviam a variação e a mudança linguística seja nas pesquisas de natureza fonético-fonológica, morfossintática, discursivo-pragmática. Foram propostos 9 (nove) Simpósios Temáticos e houve 102 (cento e duas) apresentações de trabalhos na Modalidade Oral. Foi um evento que, embora considerado regional, teve abrangência nacional, contando com participantes das regiões nordeste, norte, centro-oeste, sudeste e sul, o que demonstra a sua relevância social e educacional, tendo em vista que envolveu pesquisadores, professores e alunos da graduação e da pós em um intercâmbio de pesquisas acadêmicas. O XII Encontro Nordestino de Sociolinguística tem impacto científico porque promoveu a discussão e a disseminação de pesquisas sobre a relação entre linguagem e sociedade, contribuindo para o avanço da área; acadêmico porque estimulou a pesquisa e o intercâmbio entre estudantes e pesquisadores, fortalecendo a comunidade acadêmica na área; educacional porque ofereceu ferramentas para professores e educadores compreenderem melhor a diversidade linguística e a importância da(s) sociolinguísticaS no processo de ensino e aprendizagem; cultural porque contribui para a valorização da diversidade linguística e para a compreensão das diferentes manifestações culturais em relação à linguagem; social porque fomentou a reflexão sobre as diversidades linguísticas, contribuindo para a promoção de uma sociedade mais inclusiva e igualitária; e econômico porque impactou a economia local, nos setores de hospedagem, alimentação, transporte e turismo.

VALERIA VIANA SOUSA – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: DOSSIÊ TEMÁTICO: CAMINHOS DO SOCIOFUNCIONALISMO (PATHS OF SOCIOFUNCTIONALISM) – V. 19 N. 4 (2021): ESTUDOS DA LÍNGUA(GEM) – ISSN: 1982-0534
Tipo de indicador: PRODUTO DE EDITORIA/ORGANIZAÇÃO
Ano: 2021
Autores: VALERIA VIANA SOUSA DOCENTE
GESSILENE SILVEIRA KANTHACK PÓS-DOC
CAMILO ROSA DA SILVA PARTICIPANTE EXTERNO
O dossiê Caminhos do Sociofuncionalismo, publicado no periódico Estudos da Língua(gem) – ISSN 1982-0534, em 2021, contém 15 (quinze) artigos que versam sobre fenômenos linguísticos baseados na língua em uso a partir da perspectiva teórica sociofuncionalista. Este dossiê é uma produção vinculada ao projeto temático ESTUDO DE FENÔMENOS LINGUÍSTICOS NA PERSPECTIVA (SÓCIO) FUNCIONALISTA, da linha de pesquisa Descrição e Análise de Línguas Naturais do PPGLin, desenvolvido no âmbito do Laboratório de Pesquisa em Sociolinguística e em (Socio)Funcionalismo – LAPESF. No dossiê, há resultados de estudos realizados por pesquisadores de 9 (nove) Instituições de Ensino Superior, docentes de Programas de Pós-Graduação, das regiões Sul, Sudeste e Nordeste. Em função, disso possui abrangência nacional e traz impactos educacionais e sociais. A organização do dossiê em revistas científicas teve impacto cientifico porque promove a difusão e aprofundamento de conhecimentos, contribuindo para o avanço do Sociofuncionalismo; acadêmico porque colaborou com a formação de pesquisadores em formação e pôs os pesquisadores experientes para questionar o conhecimento estabilizado e responder às questões da sociedade; educacional porque favoreceu a aprendizagem e a compreensão do mundo em sua diversidade; cultural porque estimulou o debate e a popularização do conhecimento, promovendo a reflexão sobre a ciência e a tecnologia; social porque impactou positivamente a qualidade de vida e o desenvolvimento, ao mesmo tempo em que contribui para a resolução de problemas complexos; e econômico porque

VALERIA VIANA SOUSA – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: JANUS COM VIDA – EDIÇÃO 2024
Tipo de indicador: PRODUTO DE EDITORIA/ORGANIZAÇÃO
Ano: 2024
Autores: JOEDSON DOS SANTOS AZEVEDO DISCENTE
VALERIA VIANA SOUSA DOCENTE
O evento Janus Com/Vida é um evento, na modalidade on-line, promovido mensalmente, no segundo semestre de 2024, pelo Laboratório de Pesquisa em Sociolinguística e em (Socio)Funcionalismo – LAPESF, vinculado ao projeto temático ESTUDO DE FENÔMENOS LINGUÍSTICOS NA PERSPECTIVA (SÓCIO) FUNCIONALISTA, da linha de pesquisa DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS do PPGLin.

Na Edição realizada em 2024, foram convidados 5 (cinco) professores, a saber: o Prof. Dr. Ivo da Costa do Rosário (PPGEL-UFF), que realizou uma palestra sobre “Paradigma da Construcionalidade”; a Profa Dra Amanda Heiderich Marchon (PPGEL/UFES), que realizou uma palestra sobre “[FORA N]: estudo de uma construção a luz da Linguística Funcional”; a Profa Dra Jussara Abraçado (PPGEL-UFF), que realizou uma palestra sobre” Dêiticos de lugar sob a perspectiva da Linguística Cognitiva”; o Prof. Dr.Edvaldo Balduíno Bispo (PPGEL-UFRN), que realizou uma palestra sobre “Funcionalismo Linguísticos e o ensino de portugues”; e o Prof. Dr. Marcos Luiz Wiedemer (UERJ), que realizou uma palestra sobre ” A variação no modelo construcionista da Linguística Funcional-Cognitiva”. Em cada encontro, houve uma média de 50 (cinquenta) inscritos, vinculados ´a graduação ou a `a pós-graduação das universidades: UESB, UESC, UNEB, UEFS, UFPB, UnB, UFMA, UFMS, CEFET-MG, UCDB, Universidade Pedagógica de Maputo, EMEF João Evangelista, SEDUC-RO, UFPEL, UFU, UNIR, UEMASUL, UFPA, UEM, UECE, UFES, UFPI, UFCG, UFOPA, UFF, PUC-MG, UFP, UFRJ, UFMG, UERN, UNICENTRO, UERJ, UEL. Em função do alcance, houve participação de pessoas de outro país, a exemplo de Moçambique. As palestras eram seguidas por interações dos inscritos e duravam em média 3 horas. A atividade foi inovadora e permitiu aos envolvidos a realização de intercâmbio científico e acadêmico. O evento contínuo Janus Com/Vida, na modalidade on-line e promovido mensalmente, tem impacto cientifico porque facilita a troca de conhecimentos e a disseminação de conhecimentos entre e para pessoas de diferentes lugares e espaços geográficos; acadêmico e educacional porque possibilita acesso a aprendizado de qualidade para um público mais amplo, promovendo a inclusão digital e a personalização do ensino; social promove a inclusão, democratizando o acesso à cultura e ao conhecimento, e contribuindo para o desenvolvimento de redes de apoio e colaboração. E no âmbito da inovação, cria um ambiente propício para o desenvolvimento e a implementação de novas práticas e tecnologias.

VERA PACHECO – PRODUÇÃO TÉCNICA 1
Título: ASPECTOS SOBRE DESENVOLVIMENTO DE ESCRITA E LEITURA EM CONTEXTO (A)TÍPICO
Tipo de indicador: CURSOS DE CURTA DURAÇÃO
Ano: 2024
Autores: VIRGINIA MARIA FERREIRA SILVEIRA BALDOW DISCENTE
GLAUBIA RIBEIRO MOREIRA DISCENTE
MARIAN DOS SANTOS OLIVEIRA DOCENTE
VERA PACHECO DOCENTE
O curso ministrado teve duração de 4 horas e contou como público-alvo os professores que trabalham com o ensino de português. O foco do curso foi apresentar as questões linguísticas pertinentes no processo do desenvolvimento da leitura desde as séries iniciais até o ensino médio. Após apresentar os rotas de conversão entre grafema e fonema e vice-versa, envolvidas no processamento de leitura, ressaltando se tratar de processo interativo, foram propostas oficinas de trabalho com a leitura e escrita que privilegiavam a consciência fonológica. Dados de pesquisa de processamento da leitura em contextos típicos a atípicos foram explorados relacionado as diferenças e semelhanças entre os dois contextos. O curso tem impactos acadêmicos, educacionais e sociais. Acadêmicos porque consistiu em um espaço de discussão sobre as bases teóricas e práticas do processamento da leitura e um veículo de divulgação de resultados de pesquisa. Educacionais porque foi uma formação para professores de português tanto da rede pública quanto privada. Práticas de ensino de leitura foram apresentadas para esses profissionais que serão úteis em sua prática docente. Sociais porque, na escola, o aluno ao ter acesso a uma prática pedagógica diferenciada e especial como as que foram propostas pelo curso, terá mais interesse pela leitura e terá possibilidade de ler textos de natureza diversas o que implicará em suas vidas diárias.

VERA PACHECO – PRODUÇÃO TÉCNICA 2
Título: ALFABETIZAÇÃO E TEORIAS FONOLÓGICAS
Tipo de indicador: CURSO DE CURTA DURACAO
Ano: 2024
Autora: VERA PACHECO DOCENTE
A produção técnica destacada, ALFABETIZAÇÃO E TEORIAS FONOLÓGICAS, é vinculada ao projeto temático de pesquisa QUESTÕES DE FONÉTICA E FONOLOGIA: FALA, ESCRITA, LEITURA E ALFABETIZAÇÃO, da linha de pesquisa 1 DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS – LAPEFF. O destaque consistiu em um curso ministrado com 6 horas de duração e teve como público-alvo estudantes do curso de letras e professores alfabetizadores e alunos de pós-graduação em Linguística. A proposta do curso foi refletir sobre as práticas de alfabetização, mostrando a necessidade de se tratar esse assunto tendo por base teorias fonológicas. Erros de escrita foram trabalhados no curso e interpretados a partir de diferentes teorias fonológicas: teórica métrica da sílaba, teoria dos traços distintivos; fonologia prosódica. Ficou evidenciado, no curso, que uma boa formação em fonologia contribui para o alfabetizador ser capaz de interpretar os erros de escrita, bem como o capacita para se pensar em atividades interventivas mais direcionadas e eficaz. Assim, a alfabetização torna um processo mais natural e duradouro. O curso tem impactos acadêmicos, educacionais e sociais. Acadêmicos porque o curso tratou de diferentes teorias fonológicas e sua aplicabilidade para o ensino. Educacionais porque se tratou de um curso de formação para alfabetizadores e alunos do curso de Letras para os quais o curso trouxe impactos diretos na sua forma de pensar a alfabetização e, consequentemente, trouxe implicações positivas para a sua prática docente. Sociais porque, ao proporcionar uma alfabetização com mais qualidade, os alfabetizandos serão capazes de se apropriar da língua escrita com muito mais destreza, e, em se tratando de alunos de escola pública e da periferia, uma alfabetização bem feita concorre para diminuir as desigualdades sociais, pois serão ampliadas as chances desses alunos de passarem em boas seleções tais como vestibulares, exame nacional do ensino médio, processo seletivo para os institutos federais.

VERA PACHECO – PRODUÇÃO TÉCNICA 3
Título: A ALFABETIZAÇÃO EM INGLÊS: UMA ANÁLISE DA REALIDADE PÚBLICA E PRIVADA DOS MATERIAIS DIDÁTICOS EM VITÓRIA DA CONQUISTA
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2022
Autores: FERNANDO GONCALVES DE SOUZA NETO DISCENTE
VERA PACHECO DOCENTE
A produção técnica destacada, A ALFABETIZAÇÃO EM INGLÊS: UMA ANÁLISE DA REALIDADE PÚBLICA E PRIVADA DOS MATERIAIS DIDÁTICOS EM VITÓRIA DA CONQUISTA, é vinculada ao projeto temático de pesquisa QUESTÕES DE FONÉTICA E FONOLOGIA: FALA, ESCRITA, LEITURA E ALFABETIZAÇÃO, da linha de pesquisa 1 DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS – LAPEFF.

Trata-se de uma apresentação de trabalho em evento científico que buscou apresentar os resultados da pesquisa sobre como a alfabetização em inglês é trabalhada nas escolas públicas e privadas. A pesquisa contou com a análise de materiais didáticos utilizados em 2 escolas públicas e 2 privadas de Vitória da Conquista. Como materiais didáticos considerou-se além do livro didático, as apostilas utilizadas em sala de aula, materiais de apoio entregues pelos professores. A análise quantitativa realizada mostrou que a escola privada possui mais materiais didáticos à disposição dos alunos do que na escola pública. Para além disso, os livros didáticos utilizados nas escolas privadas tendem a possuir mais conteúdos e mais exercícios do que aqueles utilizados nas escolas públicas, revelando uma discrepância relevante. Os resultados apontam que a alfabetização em inglês é tratada de forma diferenciada nas escolas públicas e privadas, ao menos na cidade de Vitória da Conquista/BA. Essa apresentação de trabalho tem impactos educacionais e sociais. Educacionais porque evidencia que escolas públicas e privadas não apresentam o mesmo tratamento a alfabetização em inglês e que as escolas públicas estão aquém da forma como a alfabetização é trabalhada nas escolas privadas. Social porque os resultados da pesquisa são uma denúncia da forma como a escola pública trata a alfabetização em inglês se comparada com a escola privada. Os resultados revelam que esse tratamento diferenciado pode ser mais uma fonte de aumento da desigualdade social no Brasil

VERA PACHECO – PRODUÇÃO TÉCNICA 4
Título: FONOLOGIA DA ÊNFASE JORNALÍSTICA: CLASSIFICAÇÃO DAS ÊNFASES POR FUNÇÃO E MOTIVAÇÃO
Tipo de indicador: APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Ano: 2021
Autores: CARMINA BORGES RODRIGUES DISCENTE
VERA PACHECO DOCENTE
A produção técnica destacada, TIPOLOGIA DA ÊNFASE JORNALÍSTICA: CLASSIFICAÇÃO DAS ÊNFASES POR FUNÇÃO E MOTIVAÇÃO, é vinculada ao projeto temático de pesquisa QUESTÕES DE FONÉTICA E FONOLOGIA: FALA, ESCRITA, LEITURA E ALFABETIZAÇÃO, da linha de pesquisa 1 DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE LÍNGUAS NATURAIS – LAPEFF. A produção destacada é uma apresentação de trabalho em evento e trata de um recurso jornalístico muito utilizado pelos jornalistas brasileiros: a ênfase. A uma primeira vista a ênfase pode ser entendida simplesmente como realce/destaque de uma informação. Contudo, os resultados encontrados na pesquisa mostram que se trata de um episódio prosódico muito mais complexo e com implicações comunicativas de grandes proporções. As medidas da frequência fundamental (f0) extraídas nas passagens da fala sob o efeito da ênfase mostram que as curvas melódicas dessas ênfases não são homogêneas e essas diferentes curvas melódicas podem ter efeitos comunicativos variados. Assim, foi possível estabelecer uma fonologia da ênfase estabelecendo, a partir das medidas de f0, a combinação dos tons altos e baixos e as suas implicações comunicativas. As ênfases que tendem a ter uma sequência de tom alto seguida de tom baixo funcionam com um realce para a informação enfatizada. Entretanto, as ênfases compostas por uma sequência de tons altos tendem a trazer de forma camuflada a opinião do telejornal, que insiste em dizer que traz a informação de forma imparcial. Por vezes, a ênfase também pode trazer, de forma subliminar, uma certa ironia do profissional, quando ela é formada por tom baixo seguida de tom alto. A pesquisa lança luz sobre a ênfase e apresenta tipologia inédita desse recurso prosódico.

A apresentação desse trabalho tem impactos acadêmicos e educacionais que devem ser ressaltados. Acadêmicos porque traz pela primeira uma fonologia da ênfase com uma proposta de sua tipologia que pode ser muito útil para os jornalistas. Educacionais porque verificou-se que a ênfase tem motivação e funcionalidade que vão para além de um simples realce de um determinado trecho da fala. O trabalho com os diferentes tipos de ênfase em sala de aula é um mecanismo de despertar no aluno o senso crítico, a capacidade interpretativa das informações subjacentes e subliminares.